本文關(guān)鍵詞：基于技術(shù)接受模型的師范生TPACK發(fā)展研究

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【摘要】：有效提升教師TPACK水平是教育信息化進(jìn)程的重要組成要素。為探索教師TPACK發(fā)展路徑,該研究參照技術(shù)接受模型,從外部因素、感知易用性、感知有用性、兼容性和行為意圖五個層面構(gòu)建了影響師范生TPACK發(fā)展的影響因素模型,并通過數(shù)據(jù)的收集與處理進(jìn)行了實證檢驗和模型修正。研究發(fā)現(xiàn),外部因素對教師TPACK發(fā)展具有很大的推動作用,感知易用性、兼容性是影響教師TPACK發(fā)展的重要因素,而感知有用性的影響并不顯著。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;河北師范大學(xué)物理工程與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師范生 TPACK 技術(shù)接受模型 結(jié)構(gòu)方程
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目青年基金項目“下一代信息技術(shù)支持的教育技術(shù)實踐監(jiān)控與評價”(課題編號:11YJC880159)的階段成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、背景分析與問題提出2010年我國政府頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出,要深化教師教育改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,造就專業(yè)化教師隊伍。2012年頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中強(qiáng)調(diào)推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張志梅;鄭起運(yùn);;技術(shù)接受模型在教育中應(yīng)用研究的元分析[J];開放教育研究;2009年02期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：954076