本文關鍵詞：區(qū)域農(nóng)村小學課堂教學信息化的設計研究——基于甘肅省宕昌縣小學英語課堂教學信息化的實踐

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【摘要】："設計研究"所具有的干預、迭代循環(huán)等特點使其可作為區(qū)域農(nóng)村小學課堂教學信息化的指導思想,通過研究區(qū)域農(nóng)村小學課堂教學信息化的設計理念與前期保障,我們認為,課堂教學信息化的實現(xiàn)與合作共同體的構建是區(qū)域推進課堂教學信息化的重要路徑,能夠為區(qū)域農(nóng)村兒童學習能力的發(fā)展起到促進作用。甘肅省宕昌縣小學英語課堂教學信息化實踐的設計、實施思路、相關策略及其實施課堂教學信息化近兩年來取得的效果值得我們借鑒。
【作者單位】： 曲阜師范大學;北京師范大學;甘肅省宕昌縣教育局;
【關鍵詞】： 區(qū)域 課堂教學信息化 合作共同體
【基金】：山東省高等學校人文社會科學研究項目(編號:J12WH06)“大學——小學合作的農(nóng)村校域教學信息化實現(xiàn)機制研究” 國家社科項目(編號15CSH054)“農(nóng)村留守兒童學習社會化的影響因素及新媒體干預機制研究”
【分類號】：G434;G623.31
【正文快照】： 748500)一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在第四章第九條中指出,“均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務”,“率先在縣(區(qū))域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,逐步在更大范圍內(nèi)推進。”在第十九章第五十九條指出“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響”,教育教學信息化成

【共引文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張潔;移動技術支持的大學英語混合式聽說教學模式研究[D];東北師范大學;2011年

2 喬愛玲;基于會話材料與擴展聽讀資源的交際型英語教學模式研究[D];東北師范大學;2007年

3 胡加圣;基于范式轉(zhuǎn)換的外語教育技術學學科構建研究[D];上海外國語大學;2012年

4 楊曉平;中小學教師非正式學習研究[D];西南大學;2014年

5 王科;HPM視角下數(shù)學歸納法教學的設計研究[D];華東師范大學;2014年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林材森;;小學課堂教學模式之實踐研究[J];時代人物;2007年11期

2 馬東，

本文編號：948377