本文關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中影視資源利用研究

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【摘要】：伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,媒體設(shè)備的更新和完善,使得學(xué)生在今天獲得信息的渠道顯得廣泛和多元化。側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文傳統(tǒng)課堂受到了信息媒介的沖擊,而運(yùn)用多媒體教學(xué)就打破了單一學(xué)、教的傳統(tǒng)模式。加之新課改對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的要求中,借助多媒體教學(xué)工具,能把與文本相關(guān)的影視資源轉(zhuǎn)化成相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)體系,在語(yǔ)文教學(xué)中量化并運(yùn)用,有所收獲,已經(jīng)成為語(yǔ)文教師的技能之顯。而如何利用影視資源的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)匕延耙曎Y源融入到中學(xué)語(yǔ)文課堂中,豐富教學(xué)內(nèi)容,獲得更好的教學(xué)成效,也成為了每一位語(yǔ)文老師參與到教學(xué)改革的嶄新亮點(diǎn)。同時(shí),在新課改的要求下,影視資源作為豐富語(yǔ)文課程資源開發(fā)的一部分,要求教師在對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的講授以外,還要求教師巧用影視資源進(jìn)行探究式教學(xué),從而讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的目標(biāo),才能讓學(xué)生更好得感受到學(xué)語(yǔ)文的魅力。因此,在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中,堅(jiān)守語(yǔ)文知識(shí)的陣地。通過影視資源對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)利用的客觀意義研究,本文傾向于認(rèn)為:在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中,合理得運(yùn)用影視資源能激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,建構(gòu)知識(shí)的連貫性,進(jìn)而對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合性的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。還應(yīng)該注意到,與影視資源保持適度的距離,盡量避免負(fù)面影響,正確得引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視資源的篩選和擇取。
【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)文教學(xué) 影視資源 現(xiàn)狀 利用 研究
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3;G431
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-13
• 一、研究對(duì)象8-9
• 二、研究的背景、目的及意義9
• （一）研究背景9
• （二）研究目的及意義9
• 三、研究現(xiàn)狀9-11
• 四、研究方法11-12
• （一）歸納、演繹法11
• （二）調(diào)查問卷法11
• （三）個(gè)別訪談法11-12
• （四）案例分析法12
• 五、論文結(jié)構(gòu)框架安排12-13
• 第一章 中學(xué)語(yǔ)文利用影視資源的可行性依據(jù)13-15
• 第一節(jié) 建構(gòu)主義：學(xué)習(xí)觀13
• 第二節(jié) 接受美學(xué)：期待視野13-14
• 第三節(jié) 情境教學(xué)：認(rèn)知接受14-15
• 第二章 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中影視資源利用現(xiàn)狀調(diào)查分析15-21
• 第一節(jié) 影視資源對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查分析15-17
• （一）問卷調(diào)查15-16
• （二）數(shù)據(jù)及反映問題分析16-17
• 第二節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)影視資源利用現(xiàn)狀分析17-21
• （一）農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)對(duì)影視資源利用存在的問題18-19
• 1.多媒體硬件設(shè)施不完善18
• 2.對(duì)影視資源的看法存在嚴(yán)重偏差18
• 3.優(yōu)秀影視作品無法引入課堂18-19
• （二）城市語(yǔ)文教學(xué)對(duì)影視資源利用存在的問題19-21
• 1.利用影視資源在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)娛樂泛化19
• 2.教師掌握多媒體能力欠缺19
• 3.家長(zhǎng)觀念的對(duì)待影視資源觀念不明晰19-21
• 第三章 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)影視資源利用的實(shí)踐與探索21-31
• 第一節(jié) 影視資源在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的運(yùn)用21-25
• （一）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)21-22
• （二）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的聽說教學(xué)22-24
• （三）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫作教學(xué)24-25
• 第二節(jié) 影視資源運(yùn)用于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題25-31
• （一）堅(jiān)持工具性與知識(shí)性的統(tǒng)一26-27
• 1.課堂——工具性26-27
• 2.課外——知識(shí)性27
• （二）教師、學(xué)生、教材、影視資源四個(gè)要素之間的關(guān)系27-31
• 1.明確教師與學(xué)生的關(guān)系27-28
• 2.明確影視資源與課堂教學(xué)的關(guān)系28-29
• 3.明確影視資源與教材的關(guān)系29-31
• 結(jié)語(yǔ)31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 附錄一 調(diào)查問卷34-36
• 附錄二 案例分析36-41
• 致謝41-42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭剛;;語(yǔ)文課堂上如何高效利用影視資源[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2014年14期

2 李寶山;;開發(fā)影視片資源指導(dǎo)記敘文寫作[J];黑龍江教育(中學(xué));2013年10期

3 曾群少;;電影資源在作文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2012年11期

4 許麗芳;;對(duì)于在作文教學(xué)中利用電影資源的一些看法[J];考試與評(píng)價(jià);2012年11期

5 陳小紅;;淺析媒體資源在初中生作文選材中的應(yīng)用[J];江西教育;2011年33期

6 趙慎;;影視資源與語(yǔ)文教學(xué)的整合[J];學(xué)理論;2011年11期

7 盧俊;;在影視欣賞中提高中學(xué)生的寫作能力[J];文理導(dǎo)航(上旬);2011年02期

8 楊生毛;;優(yōu)秀影視資源與語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合[J];文學(xué)教育(上);2010年05期

9 巫玉榮;;淺議影視資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J];電影評(píng)介;2009年12期

10 劉恒;;淺談新課標(biāo)下的小說教學(xué)[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2008年07期

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本文編號(hào)：941068