本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)80年代以來美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史演進(jìn)研究

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【摘要】：美國作為當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)的國家之一,其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等事業(yè)的發(fā)展經(jīng)過了由不發(fā)達(dá)到發(fā)達(dá)的過程。美國在短短的兩百多年歷史中,教育發(fā)展之快,質(zhì)量之高不容小覷,其成功經(jīng)驗(yàn)值得其他國家借鑒和吸收。本文闡述了美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史發(fā)展背景,為下文分析20世紀(jì)80年代以來的教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史演進(jìn)做鋪墊。緊接著,筆者從20世紀(jì)80年代初至20世紀(jì)90年代末和21世紀(jì)初至今兩大階段對美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史進(jìn)程進(jìn)行梳理總結(jié)。其中第一個時間階段又分為20世紀(jì)80年代初至80年代末和20世紀(jì)90年代初至90年代末兩個小時間段進(jìn)行分析。1825年,美國的俄亥俄州首先提出制定教師資格認(rèn)證制度,其教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有了制度上的規(guī)定。此前的美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)沒有正式提出,有些州甚至沒有新教師標(biāo)準(zhǔn)。在該州的教師資格認(rèn)證制度建立之后,美國其他州紛紛開始制定教師標(biāo)準(zhǔn),以適應(yīng)美國教育發(fā)展的要求。美國的教育制度與其政治制度緊密相連,聯(lián)邦政府制定的教師標(biāo)準(zhǔn)對各州制定的標(biāo)準(zhǔn)起到總領(lǐng)和借鑒作用,各州可以直接引用聯(lián)邦政府的標(biāo)準(zhǔn),也可以根據(jù)本州實(shí)際自行制定,可以嚴(yán)于聯(lián)邦政府制定的標(biāo)準(zhǔn),也可以寬于其標(biāo)準(zhǔn)。在不同的歷史階段,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),對這些特點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)也是對其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史進(jìn)行梳理�？v觀美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷史,其標(biāo)準(zhǔn)不斷嚴(yán)格,體現(xiàn)了時代特征和國家教育發(fā)展的要求,另外,標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容也更加豐富多樣,頒布新標(biāo)準(zhǔn)的時間間隔也逐漸縮短,凸顯了發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展對教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的高要求和重視。在文章最后,筆者對美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行總結(jié),并提出其對我國教師資格認(rèn)證制度發(fā)展的啟示,從而對文章進(jìn)行簡要總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：美國教師 教師標(biāo)準(zhǔn) 教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G451;G571.2
【目錄】：

• 致謝5-7
• 摘要7-8
• Abstract8-13
• 1 緒論13-29
• 1.1 研究的背景與意義13-14
• 1.1.1 研究背景13-14
• 1.1.2 研究意義14
• 1.2 相關(guān)概念的界定14-16
• 1.2.1 標(biāo)準(zhǔn)14-15
• 1.2.2 教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)15-16
• 1.2.3 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)16
• 1.3 文獻(xiàn)綜述16-27
• 1.3.1 國內(nèi)相關(guān)研究綜述16-21
• 1.3.2 國外相關(guān)文獻(xiàn)綜述21-25
• 1.3.3 相關(guān)研究的反思和展望25-27
• 1.4 研究方法27-28
• 1.4.1 文獻(xiàn)法27
• 1.4.2 比較法27
• 1.4.3 歷史法27-28
• 1.5 研究的難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)28-29
• 1.5.1 研究的難點(diǎn)28
• 1.5.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)28-29
• 2 美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的歷史背景分析29-33
• 2.1 政治方面29-30
• 2.2 經(jīng)濟(jì)方面30
• 2.3 社會方面30-31
• 2.4 教育方面31-33
• 3 20世紀(jì)80年代初至90年代末美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史演進(jìn)分析33-45
• 3.1 標(biāo)準(zhǔn)的歷史演變33-40
• 3.1.1 聯(lián)邦政府層面33-36
• 3.1.2 州政府層面36-40
• 3.2 特點(diǎn)分析40-45
• 3.2.1 對“標(biāo)準(zhǔn)“更嚴(yán)苛40
• 3.2.2 更注重教師教學(xué)實(shí)踐和技能40-41
• 3.2.3 教師專業(yè)化與反專業(yè)化41-42
• 3.2.4 更多專業(yè)機(jī)構(gòu)或組織建立，并得到聯(lián)邦政府的支持42
• 3.2.5 教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)更加綜合化、多樣化42-43
• 3.2.6 政府的協(xié)調(diào)性日益增強(qiáng)43-45
• 4 21世紀(jì)初至今美國教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的歷史演進(jìn)分析45-55
• 4.1 標(biāo)準(zhǔn)的歷史演變45-52
• 4.1.1 聯(lián)邦政府層面45-50
• 4.1.2 州政府層面50-52
• 4.2 特點(diǎn)分析52-55
• 4.2.1 教師質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)與國家利益密切相關(guān)52-53
• 4.2.2 課程標(biāo)準(zhǔn)要求提高，，更加注重教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)53
• 4.2.3 基礎(chǔ)教育教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)更受關(guān)注53
• 4.2.4 州政府層面教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有所降低53-55
• 5 歷史演進(jìn)規(guī)律及對我國的啟示55-60
• 5.1 歷史演進(jìn)規(guī)律55-57
• 5.1.1 與國家性質(zhì)一致55
• 5.1.2 有系統(tǒng)的教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定者55-56
• 5.1.3 與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展，體現(xiàn)時代精神56
• 5.1.4 內(nèi)外部保障機(jī)制健全56-57
• 5.2 對我國的啟示57-60
• 5.2.1 根據(jù)具體國情制定教育政策57
• 5.2.2 教育政策應(yīng)體現(xiàn)時代精神，與時俱進(jìn)57-58
• 5.2.3 標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)體現(xiàn)不同年齡段教師特點(diǎn)58
• 5.2.4 制定符合中小學(xué)生實(shí)際的新課程標(biāo)準(zhǔn)58
• 5.2.5 設(shè)置合理的教師專業(yè)課程模式58-60
• 結(jié)束語60-61
• 參考文獻(xiàn)61-67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 江雨;美國聯(lián)邦教育部2002-2007年戰(zhàn)略計(jì)劃[J];基礎(chǔ)教育參考;2004年05期

2 張治國;;美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)說略[J];世界教育信息;2008年11期

3 吳姍;洪明;;美國教師認(rèn)證制度的新近變革——“美國優(yōu)質(zhì)教師證書委員會(ABCTE)”的理念與實(shí)踐[J];外國中小學(xué)教育;2007年01期

本文編號：938926