本文關鍵詞：基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的大學有效教學思考

  更多相關文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 大學有效教學 傳統(tǒng)課堂 對話式教學

【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"創(chuàng)新了教學模式、重構(gòu)了教學關系、重新確立了課堂中知識的地位,引發(fā)了當前關于大學有效教學的思考,即教學要尊重學生的個體特性、激發(fā)學生的學習興趣、促進學生自主學習能力的構(gòu)建,基于這種特征之下的教學其本質(zhì)是在教師引導下師生平等交流的對話式教學。
【作者單位】： 廈門大學高等教育發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 大學有效教學 傳統(tǒng)課堂 對話式教學
【分類號】：G434;G642.4
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”其主要表現(xiàn)形式是教師先創(chuàng)建視頻并提出問題,學生課前自主學習視頻內(nèi)容,查找資料并進行自學,通過小組討論深化理解,課堂上師生面對面交流,學生匯報學習成果,教師引導、點評和答疑解惑。〔1〕“翻轉(zhuǎn)課堂”由于良好的教學效果而在美國各個學校得到大力推廣,同時在中

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本文編號：938673