本文關(guān)鍵詞：知識(shí)的加工階段與教學(xué)條件

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【摘要】：知識(shí)的加工階段與教學(xué)條件之間具有內(nèi)在的相關(guān)性。知識(shí)的內(nèi)在加工分為陳述化、程序化和遷移三個(gè)階段。在陳述化階段通過認(rèn)知困惑激活啟動(dòng)認(rèn)知、預(yù)測與開放性分析和精加工創(chuàng)造新的聯(lián)結(jié)等教學(xué)條件促進(jìn)更深的認(rèn)知加工和持久的記憶表征,加快知識(shí)的提取速度,促進(jìn)知識(shí)的遷移;在程序化階段,通過聯(lián)系定位加工、練習(xí)反饋等教學(xué)條件使產(chǎn)生式的聯(lián)結(jié)得到增強(qiáng),促進(jìn)知識(shí)的平穩(wěn)性和準(zhǔn)確性;在遷移階段,通過模型化加工、系統(tǒng)的問題解決和元認(rèn)知反饋學(xué)習(xí)等教學(xué)條件對知識(shí)不斷地進(jìn)行解釋與修正,發(fā)展學(xué)生系統(tǒng)解決問題以及靈活運(yùn)用認(rèn)知策略對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思、優(yōu)化和歸納總結(jié)的能力。
【作者單位】： 西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院;西南大學(xué)化學(xué)教師教育研究所;西南大學(xué)心理學(xué)部;重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)學(xué)科心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)加工 加工階段 教學(xué)條件
【基金】：國家留學(xué)基金委員會(huì)留學(xué)基金資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):留金法[2012]5030)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 在學(xué)習(xí)的過程中,人們常面臨何為有效學(xué)習(xí),如何才能更長時(shí)間地保持知識(shí),如何有效地將已有知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中等問題,這關(guān)涉知識(shí)獲得質(zhì)量的可靠性、可用性、有效性和靈活性等方面,與知識(shí)獲得不同階段的特點(diǎn)具有內(nèi)在的相關(guān)性。從客觀上來看,知識(shí)的內(nèi)在加工分為陳述化、程序化和遷移

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 涂q，

本文編號(hào)：938498