本文關(guān)鍵詞：不同學(xué)歷護(hù)生共情和關(guān)懷能力的相關(guān)性研究

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【摘要】：目的:調(diào)查分析不同學(xué)歷護(hù)生共情和關(guān)懷能力的相關(guān)性。方法:選取241名在校護(hù)生,采用JSPE-NS量表、CAI量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:本專科護(hù)生的共情和關(guān)懷能力得分均偏低。本科護(hù)生的共情及各維度、勇氣及耐心維度得分顯著高于�？谱o(hù)生(P0.05);本�？谱o(hù)生的共情與關(guān)懷能力均呈顯著正相關(guān)(P0.01)。結(jié)論:護(hù)理教育者需重視護(hù)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),營(yíng)造人文技能軟性教育氛圍。根據(jù)不同學(xué)歷層次的關(guān)懷能力特點(diǎn),開展共情維度訓(xùn)練。
【作者單位】： 南方醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 不同學(xué)歷 護(hù)生 共情 關(guān)懷能力
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： 共情(empathy),是個(gè)體由于理解了真實(shí)的或想像他人的情緒而引發(fā)的與之一致或相似的情緒體驗(yàn)[1]。關(guān)懷是一種被對(duì)象感知到的主觀體驗(yàn),是改善及促進(jìn)人類健康而直接協(xié)助、支持、滿足個(gè)體(群體)現(xiàn)實(shí)或預(yù)期需要的一種行為[2]。護(hù)士的共情程度越高,關(guān)懷能力越強(qiáng)[3]。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生(

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