本文關(guān)鍵詞：基于信息技術(shù)的語(yǔ)文有效教學(xué)的研究

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 融合 有效教學(xué) 情境

【摘要】：語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科,它在基礎(chǔ)教育的地位是不言而喻的。隨著時(shí)代的改革與進(jìn)步,語(yǔ)文的傳統(tǒng)教學(xué)方法也逐漸的顯示出它的弊端,例如：在一定的程度上,它束縛了語(yǔ)文教師和學(xué)生的思維方式,思維方式過于單一是不利于人才的培養(yǎng)的。語(yǔ)文課程變革很有必要。同時(shí),我們也在探尋一種更為有效的語(yǔ)文教學(xué)方法。讓語(yǔ)文課程增添更多的生機(jī)活力。隨著語(yǔ)文課程改革的逐步推進(jìn),語(yǔ)文課程與信息技術(shù)的聯(lián)系更加緊密。筆者在關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí),一直在探索怎樣在信息技術(shù)的環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)文課程的有效教學(xué)。此次研究課題的目的就是要更好的推進(jìn)語(yǔ)文課程的改革,讓語(yǔ)文教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,讓語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)融合為一體。信息技術(shù)在如今教育教學(xué)的運(yùn)用的成效是十分明顯的,它促進(jìn)的不僅僅是教育手段和方法的改進(jìn),更多的是對(duì)語(yǔ)文教育思想的轉(zhuǎn)變,并且教學(xué)的目標(biāo)、模式、內(nèi)容、方法和教學(xué)過程都發(fā)生了巨大改變。所以,加快語(yǔ)文課程和信息技術(shù)的融合的步伐是十分必要的。我們現(xiàn)如今,所要做的就是如何推進(jìn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文的有效教學(xué)。本論題針對(duì)這一論題展開了較為細(xì)致具體的研究,分析了信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文課程的影響及選擇此論題的原因和意義,了解了國(guó)內(nèi)對(duì)于該論題研究現(xiàn)狀,并根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)在融合過程中所遇到的問題進(jìn)行了搜集整理,基于一線語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充分認(rèn)識(shí)了此論題研究的重要性,這不僅僅是對(duì)語(yǔ)文課程的革新,更是對(duì)語(yǔ)文教師教育理念的轉(zhuǎn)變。該論題是基于一定的理論基礎(chǔ)上,做出的科學(xué)的、合乎社會(huì)發(fā)展的理論和實(shí)踐研究。本論題采用了問卷調(diào)查法、訪談法等多種方法進(jìn)行分析,力求做到本研究真實(shí)、合理、科學(xué)、有效。對(duì)本論題充分了解研究之后,提出了一些筆者的建議和意見,除了要加強(qiáng)國(guó)家政策推進(jìn)和財(cái)政支持,還需要學(xué)校及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教師的人文關(guān)懷和日常工作的調(diào)整；教師方面也要盡快調(diào)整自身的教育教學(xué)觀念促進(jìn)語(yǔ)文課程與信息技術(shù)的融合；學(xué)生方面要努力提升自身的信息素養(yǎng),尤其是針對(duì)具體文章或主題學(xué)習(xí)信息收集和整理。此論題的創(chuàng)新之處在于：第一,對(duì)于語(yǔ)文課程和信息技術(shù)融合的研究較為全面,筆者針對(duì)該課題進(jìn)行了較為全面的了解。第二,在對(duì)該課題研究過程中所發(fā)現(xiàn)的一些問題做了較為具體的解決意見。第三,該課題的研究不是“空中樓閣”是的研究,而是基于語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及課例分析的研究。第四,該課題設(shè)身處地的為語(yǔ)文教師進(jìn)行考慮,并站在他們的立場(chǎng)上分析語(yǔ)文課程與信息技術(shù)融合的困難之處。第五,該論題對(duì)于推進(jìn)語(yǔ)文課程改革有著巨大作用。朱熹有句詩(shī)用在此處恰到好處：?jiǎn)柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 融合 有效教學(xué) 情境
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 導(dǎo)論9-19
• 1.1 信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的影響9-10
• 1.2 信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文課程的影響10-12
• 1.3 選題的緣由及意義12-13
• 1.3.1 選題的緣由12
• 1.3.2 研究的意義12-13
• 1.4 選題研究背景13-16
• 1.4.1 研究樣本與研究類目13-15
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合中存在的問題15-16
• 1.4.3 國(guó)內(nèi)研究的發(fā)展趨勢(shì)16
• 1.5 研究方法16-19
• 1.5.1 設(shè)計(jì)問卷16-17
• 1.5.2 訪談法17-19
• 第2章 相關(guān)概念的界定及論題研究理論依據(jù)19-29
• 2.1 相關(guān)概念的界定19-22
• 2.1.1 語(yǔ)文課標(biāo)解讀及學(xué)科特點(diǎn)分析19-21
• 2.1.2 語(yǔ)文學(xué)科的“有效教學(xué)”21
• 2.1.3 如何理解信息技術(shù)與語(yǔ)文課程融合?21-22
• 2.2 理論依據(jù)22-29
• 2.2.1 傳播學(xué)理論在語(yǔ)文課程中的運(yùn)用22-24
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在語(yǔ)文課程中的運(yùn)用24-26
• 2.2.3 多元智能理論在信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂融合下的體現(xiàn)26-27
• 2.2.4 混合式學(xué)習(xí)理論對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程融合的指導(dǎo)27-29
• 第3章 調(diào)查研究現(xiàn)狀及觀察29-37
• 3.1 調(diào)查問卷及訪談29-32
• 3.1.1 問卷調(diào)查29-31
• 3.1.2 訪談?wù){(diào)查31-32
• 3.2 傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)融合下的語(yǔ)文課堂32-37
• 第4章 調(diào)查分析37-43
• 4.1 基礎(chǔ)設(shè)施不健全37
• 4.2 “融合”在認(rèn)識(shí)上存在問題37-39
• 4.2.1 對(duì)“融合”的內(nèi)涵與教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)上存在偏差37-38
• 4.2.2 兩種極端的出現(xiàn)38
• 4.2.3 “信息素養(yǎng)”理解不到位38-39
• 4.3 在實(shí)施中存在的問題39-40
• 4.3.1 語(yǔ)文教師的教學(xué)通常是以“課件”為中心39
• 4.3.2 “學(xué)生主體”被放大,和對(duì)“自主、合作、探究”的錯(cuò)誤理解···39-40
• 4.3.3 知識(shí)拓展的盲目40
• 4.3.4 忽略了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)的課程整合實(shí)踐40
• 4.4 資源的開發(fā)問題40-41
• 4.4.1 資源庫(kù)建設(shè)匱乏40
• 4.4.2 資源開發(fā)“各自為政”40-41
• 4.5 整合管理與評(píng)價(jià)出現(xiàn)問題41-43
• 4.5.1 重建設(shè)輕應(yīng)用41
• 4.5.2 錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)體制41
• 4.5.3 缺乏社會(huì)環(huán)境支持41-43
• 第5章 策略與方法43-51
• 5.1 國(guó)家支持是實(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文有效教學(xué)的保障43
• 5.1.1 加快信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)43
• 5.1.2 政策支持為語(yǔ)文課改開綠燈43
• 5.2 調(diào)整語(yǔ)文課程觀念重新認(rèn)識(shí)“基于信息技術(shù)的語(yǔ)文的有效教學(xué)”43-46
• 5.2.1 正確認(rèn)識(shí)“融合”這一概念44
• 5.2.2 不走極端,正確看待44-45
• 5.2.3 正確理解“語(yǔ)文信息素養(yǎng)”一詞45-46
• 5.3 基于信息技術(shù)的語(yǔ)文的有效教學(xué)的實(shí)施過程中的建議46-49
• 5.3.1 語(yǔ)文教學(xué)要以研究語(yǔ)文課程為中心46-47
• 5.3.2 正確認(rèn)識(shí)“學(xué)生主體”和“自主、探究、合作”兩個(gè)概念47-48
• 5.3.3 知識(shí)拓展要把握好“度”48
• 5.3.4 重視語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)48
• 5.3.5 上一堂真正有價(jià)值的“公開課”48-49
• 5.4 改善資源開發(fā)問題49-51
• 5.4.1 加大資源庫(kù)建設(shè)力度49
• 5.4.2 合作起來,共同開發(fā)49-50
• 5.4.3 改革管理觀念,健全評(píng)價(jià)機(jī)制50
• 5.4.4 加大社會(huì)環(huán)境的支持50-51
• 第6章 結(jié)語(yǔ)51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-61
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  本文編號(hào)：925945
  suoshi