本文關鍵詞：論大學生心理危機干預中危機主體內(nèi)在潛能的發(fā)揮

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【摘要】：大學生心理危機干預除了包括在短期內(nèi)幫助危機主體恢復心理平衡的應急反應過程,更為關鍵的是強調(diào)危機主體人格的成長,發(fā)揮危機主體內(nèi)在潛能可以使大學生心理危機干預更富有成效性、長效性和育人性。危機主體的內(nèi)在潛能主要由科學的認知模式、健全的人格特征、合理的應對方式,以及積極的情緒體驗四個方面構成。大學生心理危機干預工作中需要重視并加強危機主體內(nèi)在潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮,促進自我的成長和完善。
【作者單位】： 南京航空航天大學金城學院;南京醫(yī)科大學醫(yī)政學院;
【關鍵詞】： 心理危機干預 危機主體 內(nèi)在潛能
【基金】：江蘇省大學生心理健康教育中心江寧基地2015年度研究課題(JNJD201514) 南京航空航天大學金城學院2014—2015學年學生工作課題
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 最先提出“心理危機”概念的G·Caplan認為,當個體面對困難情境,他先前處理問題的方式及其慣常的支持系統(tǒng)不足以應對眼前的處境,即個體必須面對的困難情境超過了他的應對能力時,就會產(chǎn)生暫時的心理困擾,這種暫時性的心理失調(diào)狀態(tài)就是心理危機。在我國,經(jīng)過二十多年的研究,大學，

本文編號：924045