本文關(guān)鍵詞：后形而上學思維中馬克思的教育思想——基于對實踐中人的存在的思索

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【摘要】：馬克思以人的實踐取代概念的抽象,從而引領(lǐng)后形而上學的思維變革。馬克思的教育思想正是在超越這種傳統(tǒng)形而上學認識方式的基礎(chǔ)上,從實踐中人的存在規(guī)定出發(fā),回歸到人的"理性具體"之中�；谶@種后形而上學的認識方式,透過教育中的人作為屬人世界的悖論式存在,可以看到,馬克思教育思想不是抽象的宏大敘事,而是真正體現(xiàn)了歷史與邏輯相統(tǒng)一的理論自覺。
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;教育部幼兒園園長培訓中心;
【關(guān)鍵詞】： 后形而上學 馬克思教育思想 悖論式存在 人的存在
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 馬克思主義理論作為我國教育工作的指導思想,為我國教育理論體系的建立提供了重要的思想資源。而馬克思經(jīng)典論述中蘊含的教育思想,更是我們應深刻發(fā)掘的寶貴財富。然而,當后現(xiàn)代理論對宏大敘事的批判興起,本土化道路呼喚著對西方理論的省思,與之伴隨的一些偏激化乃至錯誤的思

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