本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)特色教學(xué)流派的生成機(jī)制

  更多相關(guān)文章： 中國(guó)特色 教學(xué)流派 教學(xué)模式 教學(xué)法

【摘要】：當(dāng)代中國(guó)特色教學(xué)流派具有獨(dú)特的內(nèi)涵與基本特征,其生成機(jī)制可概括為"二三五",即妥善處理兩對(duì)關(guān)系、大致經(jīng)過三個(gè)階段、重點(diǎn)把握五個(gè)關(guān)鍵,其生成啟示可歸結(jié)成反復(fù)實(shí)驗(yàn)并與時(shí)俱進(jìn)、理論指導(dǎo)且及時(shí)有效、正視局限偕著眼發(fā)展、留意失衡又避免誤區(qū)。其未來走向應(yīng)奠基于自信自覺、交叉整合原則,著力強(qiáng)化教學(xué)模式的理論研究、引領(lǐng)教學(xué)模式的深層改革和促進(jìn)教學(xué)流派的多元生成。
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中國(guó)特色 教學(xué)流派 教學(xué)模式 教學(xué)法
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“當(dāng)代教學(xué)模式改革與教學(xué)流派生成關(guān)系研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DAA090269)的研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 教學(xué)流派指在教學(xué)理論與實(shí)踐方面獨(dú)具特色的不同派別,多指教學(xué)理念相近、教學(xué)風(fēng)格相似、教學(xué)方法相仿的教育工作者在教學(xué)理論研究與實(shí)踐中,自覺或不自覺、正式或非正式地融合在一起并在一定的范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響的教學(xué)派別。此定義表明了教學(xué)流派構(gòu)成的四個(gè)要素:一是理論基礎(chǔ),

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 蘇春景;;在嘗試中學(xué)習(xí) 在嘗試中成功——邱學(xué)華嘗試教學(xué)流派研究[J];江蘇教育;2010年Z1期

2 成尚榮;;當(dāng)下教學(xué)改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)與教學(xué)流派產(chǎn)生的可能[J];教育研究;2008年03期

3 李森;潘光文;;從美國(guó)教學(xué)論流派的創(chuàng)生看中國(guó)教學(xué)論的發(fā)展[J];課程.教材.教法;2008年03期

4 蘇春景;嘗試教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)、啟示及思考[J];山東師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年05期

5 蘇春景;;關(guān)于我國(guó)教學(xué)法改革實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)分析[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1992年02期

6 曾天山;丁杰;;強(qiáng)國(guó)時(shí)代制度化推進(jìn)教育家辦學(xué)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2011年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉金英;;以“學(xué)、思、行”為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)——基于對(duì)“三角形全等的判定(3)”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的思考[J];中國(guó)數(shù)學(xué)教育;2011年07期

2 方勇軍;;用教育家校長(zhǎng)的品格和精神促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[J];成功(教育);2009年11期

3 劉慶昌;;論從教者的三重境界:教者、教育者、教育家[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

4 尹艷秋;;論教育碩士課程的教學(xué)策略——以《教育學(xué)原理》為例[J];教師教育研究;2008年05期

5 鄒燁;;教育家式大學(xué)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)——以張楚廷校長(zhǎng)為例[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2013年03期

6 王虹;;以個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)最佳教學(xué)效果[J];高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版);2012年03期

7 趙玉紅;;淺談嘗試性教學(xué)在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J];赤子(中旬);2013年10期

8 沈愛君;;淺談《傳播學(xué)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];今傳媒;2014年06期

9 張曉峰;;教育家精神特質(zhì)研究——以民國(guó)時(shí)期著名教育家為例[J];教師教育研究;2014年05期

10 孫孔懿;;論教育家大批涌現(xiàn)的社會(huì)條件[J];江蘇教育;2007年19期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉會(huì)貴;基礎(chǔ)教育名師職業(yè)幸福的文化場(chǎng)域研究[D];西南大學(xué);2011年

2 汪麗梅;知識(shí)觀視域中的教學(xué)方法改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 郭紅霞;教學(xué)工程師研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

4 張立勝;縣令·幕僚·學(xué)者·遺老[D];北京師范大學(xué);2010年

5 經(jīng)柏龍;教師專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 汪楚雄;中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)研究（1912-1930）[D];華中師范大學(xué);2009年

7 雷云;教育知識(shí)的社會(huì)鏡像[D];東北師范大學(xué);2009年

8 李?yuàn)檴?他者教育理論本土化問題研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 陸明玉;教學(xué)論發(fā)展的方法論研究[D];西南大學(xué);2012年

10 張東;論大學(xué)教學(xué)管理的倫理訴求[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王菲;芝加哥大學(xué)哈珀校長(zhǎng)的大學(xué)理念與治校實(shí)踐研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 朱曉敏;教育學(xué)派創(chuàng)生條件研究[D];西南大學(xué);2011年

3 張璐琳;動(dòng)搖的基礎(chǔ)：哲學(xué)對(duì)教學(xué)論研究的作用趨勢(shì)研究[D];西南大學(xué);2011年

4 李良方;顧毓t教育思想研究[D];西南大學(xué);2011年

5 蘇鳳榮;我國(guó)“有效教學(xué)研究”的史與思[D];寧波大學(xué);2009年

6 王建慧;阿特巴赫高等教育國(guó)際化思想研究[D];華中科技大學(xué);2011年

7 劉瓊;改革開放三十年音樂美育思想譜系的梳理與研究[D];西安音樂學(xué)院;2012年

8 陸婷;現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語嘗試教學(xué)法中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2012年

9 王富國(guó);試論近現(xiàn)代蘇南教育家的文化性格[D];蘇州大學(xué);2011年

10 王連芬;關(guān)于思想政治課課程改革的若干思考[D];東北師范大學(xué);2002年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 李森,于澤元;對(duì)探究教學(xué)幾個(gè)理論問題的認(rèn)識(shí)[J];教育研究;2002年02期

2 靳玉樂;;當(dāng)前教育科學(xué)研究的幾個(gè)問題[J];教育研究;2007年05期

3 成尚榮;;不要淡忘了課改的使命——語文教學(xué)改革主導(dǎo)思想的追問[J];人民教育;2006年20期

4 蘇春景;嘗試教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)、啟示及思考[J];山東師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年05期

5 成尚榮;詩(shī)意語文:哲學(xué)的尺度與實(shí)踐的智慧[J];語文教學(xué)通訊;2005年28期

6 楊再隋;;語文本色和本色語文[J];語文教學(xué)通訊;2006年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 傅小悌;教學(xué)流派理論初探[J];中國(guó)教育學(xué)刊;1998年04期

2 李定仁,李如密;教學(xué)流派初探[J];教育理論與實(shí)踐;2004年01期

3 張正君;當(dāng)代語文教學(xué)流派論[J];平原大學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

4 儲(chǔ)廣林;;積累與“生長(zhǎng)”[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2011年12期

5 宋立華;李如密;;論教學(xué)流派的基本品性[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2013年01期

6 傅小悌,許小平;教學(xué)流派理論初探[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào);1998年04期

7 傅小悌;我國(guó)教學(xué)流派問題之我見[J];湖州師專學(xué)報(bào);1998年01期

8 周茹;;漫議當(dāng)代語文教學(xué)流派[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年12期

9 高修軍;;教學(xué)應(yīng)像故事一樣美妙[J];教師博覽;2007年03期

10 陳愛萍;;面對(duì)教學(xué)流派紛呈的思考[J];江蘇教育;2008年08期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 江蘇省教科院 成尚榮;期盼教學(xué)流派“異樣”的新發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 江蘇省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng) 楊九俊;草根原創(chuàng)與時(shí)代精神的統(tǒng)一[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周茹;論當(dāng)代語文教學(xué)流派的形成和發(fā)展[D];蘇州大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：917902