本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)微課程屬性及其價(jià)值表征

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【摘要】：近年來,由于人們對(duì)微課程的認(rèn)識(shí)不到位,以及微課程選題不當(dāng)、目標(biāo)定位不明確、缺乏完善的集成平臺(tái)等原因,微課程很難體現(xiàn)其真正的價(jià)值,從而引發(fā)人們對(duì)微課程建設(shè)的價(jià)值和意義的質(zhì)疑。文章試圖以微課程如何適應(yīng)新課改要求,以及對(duì)教師和學(xué)生發(fā)展的影響為出發(fā)點(diǎn),探討微課程建設(shè)的價(jià)值和意義。
【作者單位】： 福建教育學(xué)院;福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 價(jià)值表征 泛在學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 作者黃宇星,福建教育學(xué)院教授(福州350001)李呈林,福建教育學(xué)院講師(福州350001)謝燕菲,福建師范大學(xué)教育學(xué)院(福州350108)微課程建設(shè),已經(jīng)受到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)可,不少中小學(xué)校通過對(duì)微課的建設(shè),促進(jìn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,推進(jìn)學(xué)校的教育信息化進(jìn)程。但是,一些教師對(duì)

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