翻轉(zhuǎn)課堂在麻醉護(hù)理基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用初探
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更多相關(guān)文章: 翻轉(zhuǎn)課堂 麻醉護(hù)理基礎(chǔ) 形成性評(píng)價(jià)
【摘要】:為改善麻醉護(hù)理基礎(chǔ)課程課堂效率低、教學(xué)效果不理想的情況,遴選部分知識(shí)點(diǎn)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。課前觀看微課視頻及相關(guān)資料,課堂開(kāi)展問(wèn)題討論,同時(shí)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并計(jì)入總分。問(wèn)卷調(diào)查表明,該教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和分析解決問(wèn)題的能力,提高課程教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】: 徐州醫(yī)科大學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 翻轉(zhuǎn)課堂 麻醉護(hù)理基礎(chǔ) 形成性評(píng)價(jià)
【基金】:江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目(PPZY2015066) 徐州醫(yī)科大學(xué)2015年教育教改課題(Xjy201519)
【分類號(hào)】:G434;R47-4
【正文快照】: 1麻醉護(hù)理基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀麻醉護(hù)理本科專業(yè)主要為麻醉科、重癥監(jiān)護(hù)室及相關(guān)科室培養(yǎng)護(hù)理專門人才。徐州醫(yī)科大學(xué)麻醉護(hù)理專業(yè)創(chuàng)辦于2004年,其模式為在完成公共基礎(chǔ)課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課之后,再進(jìn)行專業(yè)方向分化,即“前期趨同、后期分化”[1]。麻醉護(hù)理基礎(chǔ)課程為麻醉護(hù)理專業(yè)分化
【相似文獻(xiàn)】
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,本文編號(hào):913194
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