本文關(guān)鍵詞：高職院校心理健康教育制度化研究——以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育實(shí)踐為例

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【摘要】：是否能確立具有明晰的職業(yè)教育特點(diǎn)的心理健康教育目標(biāo)和重點(diǎn),制定完善的心理健康教育教學(xué)綱要和課程體系,在院校內(nèi)部形成統(tǒng)一的心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)狀系統(tǒng)和質(zhì)量評估、管理體系,將發(fā)展性教育和調(diào)適性教育有機(jī)結(jié)合,將素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育有機(jī)結(jié)合,將是高職院校開展心理健康教育工作中必須面對和解決的問題。為了更有針對性,有效地促進(jìn)高職學(xué)生的身心全面發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)提升,促進(jìn)高職院校心理健康教育的可持續(xù)性發(fā)展,加強(qiáng)高職院校心理健康教育制度化建設(shè)刻不容緩。
【作者單位】： 盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 心理健康教育 質(zhì)量管理 制度化 策略
【分類號】：G441
【正文快照】： 為推動大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展,從2004年到量測評體系,如遼寧省教育廳《遼寧省普通高等學(xué)校心理2014年,近十年時間教育部相繼頒發(fā)了一系列關(guān)于高校開健康教育工作測評體系(試行)》(遼教發(fā)〔2011〕33展心理健康教育工作的綱領(lǐng)性文件,如《中共中央國務(wù)院號),有效地促進(jìn)了各高

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1 高文s，

本文編號：910005