本文關(guān)鍵詞：不同分配情境下兒童公平行為的發(fā)展

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【摘要】：為探究兒童在不同利益對比情境以及與己利益無關(guān)情境中的公平行為,研究呈現(xiàn)了自我任務(wù)的劣勢博弈、優(yōu)勢博弈、沖突博弈以及第三方任務(wù)博弈四種分配情境。自我任務(wù)中兒童需要為自己與另一名匿名兒童迫選方案,第三方任務(wù)中則需為兩名匿名兒童迫選方案。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)劣勢博弈中所有年齡組均傾向于選擇公平方案,而非劣勢方案;(2)優(yōu)勢博弈中,8歲、10歲組選擇公平方案的人顯著多于優(yōu)勢方案,而4歲、6歲組均無顯著差異;(3)沖突博弈中,4歲、6歲組選擇優(yōu)勢方案的人顯著多于劣勢方案,而8歲、10歲組均無顯著差異;(4)第三方博弈中,8歲、10歲組選擇公平方案的人顯著多于不公平方案,而4歲、6歲組均無顯著差異。這表明,4歲~6歲兒童尚未真正獲得公平觀念,且以獲得個人利益為主;而8歲是真正獲得公平觀念的轉(zhuǎn)折年齡,8~10歲兒童對人對己均堅持公平原則,且表現(xiàn)出利他傾向。
【作者單位】： 天津師范大學校長辦公室;武警部隊后勤學院基礎(chǔ)部軍事心理學教研室;天津師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 公平 兒童 自我任務(wù) 第三方任務(wù)
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目(14JJD190004)資助
【分類號】：B844.12
【正文快照】： 1問題提出公平是人類道德認知的中心,已成為多門學科的共同議題(HaidtJoseph,2004)。近來,心理學研究者對兒童公平行為的關(guān)注增多,這對探究公平現(xiàn)象的根源與產(chǎn)生、理解成年人更加復(fù)雜的公平考慮起重要作用(ShawOlson,2012)。分配公平的研究范式有兩種,一是自我任務(wù)范式,被試

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