發(fā)布時(shí)間：2017-09-22 08:18

  本文關(guān)鍵詞：身心融合學(xué)習(xí):具身認(rèn)知及其教育意蘊(yùn)

  更多相關(guān)文章： 具身認(rèn)知 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 生成式學(xué)習(xí) 教學(xué)評(píng)估

【摘要】：具身認(rèn)知揭示了傳統(tǒng)認(rèn)知的重要缺陷——對(duì)個(gè)體身體的忽視,突出了認(rèn)知的涉身性、體驗(yàn)性與環(huán)境性特點(diǎn)。根據(jù)具身認(rèn)知生成的路徑,可以分為實(shí)感具身、實(shí)境具身和離線具身。此為教學(xué)帶來(lái)新的啟示:從純粹大腦認(rèn)知的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)到身心投入的主動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),師生互動(dòng)的身心融合為生成式學(xué)習(xí)達(dá)成了路徑,情境教學(xué)則為加強(qiáng)身心體驗(yàn)的重要教學(xué)方式,消除對(duì)學(xué)生和教師身體束縛的負(fù)性具身效應(yīng)。具身認(rèn)知觀還為教育教學(xué)評(píng)估提供了體驗(yàn)性、參與性與生成性的評(píng)估思路。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;江蘇警官學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 具身認(rèn)知 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 生成式學(xué)習(xí) 教學(xué)評(píng)估
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 隨著時(shí)代與人們認(rèn)識(shí)的發(fā)展,各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論流派不斷涌現(xiàn),驅(qū)動(dòng)著教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、過(guò)程以及效果的評(píng)估也隨之發(fā)生相應(yīng)的變革。過(guò)去幾十年認(rèn)知學(xué)派在學(xué)習(xí)理論中始終占據(jù)著主導(dǎo)地位,但近年來(lái)第二代認(rèn)知科學(xué)——具身認(rèn)知的提出,開(kāi)拓出一個(gè)全新的研究領(lǐng)域,重新界定著身體

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本文編號(hào)：899735