本文關鍵詞：淺談賞識教育在班主任工作中的運用

  更多相關文章： 賞識教育 自我效能感 智力能力 學習行為 價值感 思維能力 成就動機 相信自己 自持的 教育工作者

【摘要】：正班主任要賞識每一個學生,用多元智能的理念認真合理地評價每個學生的優(yōu)點和缺點,相信每個學生,用心去發(fā)掘他們的優(yōu)點,讓學生用積極的心態(tài)自由發(fā)展。1.班主任進行賞識教育的作用賞識教育能夠撫平學生心靈的創(chuàng)傷,培養(yǎng)學生的自信心。班主任應發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,給予表揚、鼓勵、幫助,促進其全面提高。賞識學生便于班主任走近后進學生的心扉,學困生在班級中一般都會被其他同學看不起,他們沒能得到別人的尊重,常缺乏自
【作者單位】： 富川瑤族自治縣第二中學;
【關鍵詞】： 賞識教育;自我效能感;智力能力;學習行為;價值感;思維能力;成就動機;相信自己;自持的;教育工作者;
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 班主任要賞識每一個學生,用多元智能的理念認真合理地評價每個學生的優(yōu)點和缺點,相信每個學生,用心去發(fā)掘他們的優(yōu)點,讓學生用積極的心態(tài)自由發(fā)展。1.班主任進行賞識教育的作用賞識教育能夠撫平學生心靈的創(chuàng)傷,培養(yǎng)學生的自信心。班主任應發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,給予表揚、鼓勵

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