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積極團體輔導(dǎo)對小學(xué)生情緒智力發(fā)展的作用

發(fā)布時間:2017-09-21 23:42

  本文關(guān)鍵詞:積極團體輔導(dǎo)對小學(xué)生情緒智力發(fā)展的作用


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【摘要】:本文是基于積極心理學(xué)視角下的團體輔導(dǎo)發(fā)展小學(xué)生情緒智力的實驗研究,從而充實提升小學(xué)生情緒智力的方法。本研究以無錫市東林小學(xué)四年級學(xué)生為研究對象,分為實驗組與對照組,對照組不進行任何干預(yù),實驗組進行以積極心理學(xué)的理論為基礎(chǔ),以講授和活動為主要方式的積極團體輔導(dǎo)。幫助學(xué)生從積極優(yōu)勢、積極情緒、積極關(guān)系、積極應(yīng)對、積極成長這五方面體驗和獲得積極情緒。每周一次,共14次。在實驗前、后分別對實驗組與對照組實施情緒智力量表測試,在實驗過程中,對被試進行跟蹤性成長記錄。團體輔導(dǎo)發(fā)展小學(xué)生情緒智力的效果評估結(jié)合了對量化數(shù)據(jù)的分析和對質(zhì)性材料的總結(jié)。定量研究中,情緒智力量表數(shù)據(jù)顯示,實驗組前后測在適應(yīng)性成分、個體內(nèi)部成分、總體情緒智力成分三個維度上差異顯著,在積極印象成分、壓力管理能力成分、一般心境成分、人際成分四個維度上,無顯著差異。對照組各方面無顯著變化。質(zhì)性研究中,對團體成員的訪談結(jié)果顯示,在成員眼中,影響情緒智力的因素有“有意思的活動”、“學(xué)習(xí)到的有效策略”、“團體中的同伴”、“生活中的運用�!北狙芯康贸龅慕Y(jié)論如下:1、兒童的情緒智力可以通過有效訓(xùn)練得以提升。2、積極團體輔導(dǎo)對促進小學(xué)生情緒智力有良好效果。本研究的成果值得在小學(xué)推廣。
【關(guān)鍵詞】:情緒智力 積極心理學(xué) 團體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:G441
【目錄】:
  • 摘要6-7
  • Abstract7-10
  • 1. 研究背景10-11
  • 2 文獻綜述11-15
  • 2.1 情緒智力11-14
  • 2.1.1 情緒智力的定義11
  • 2.1.2 情緒智力結(jié)構(gòu)11-12
  • 2.1.3 兒童情緒智力培養(yǎng)的必要性12-13
  • 2.1.4 小學(xué)生情緒智力發(fā)展的特點與影響因素13-14
  • 2.2 積極團體輔導(dǎo)14-15
  • 2.2.1 積極心理學(xué)概念的界定14
  • 2.2.2 積極心理學(xué)視野下的團體輔導(dǎo)14-15
  • 3 定量研究15-19
  • 3.1 研究目的15
  • 3.2 研究假設(shè)15
  • 3.3 研究對象15
  • 3.4 研究方法15-16
  • 3.5 數(shù)據(jù)收集和處理16
  • 3.6 團體輔導(dǎo)活動方案設(shè)計16-17
  • 3.7 研究結(jié)果17-19
  • 3.7.1 實驗組情緒智力前后測結(jié)果17-18
  • 3.7.2 實驗組和控制組情緒智力前后測結(jié)果比較18-19
  • 4 質(zhì)性研究19-24
  • 4.1 研究目的19
  • 4.2 研究對象19
  • 4.3 研究方法19
  • 4.4 研究結(jié)果19-24
  • 4.4.1 有意思的活動19-20
  • 4.4.2 讓我懂得了道理20-21
  • 4.4.3 團體成員21-22
  • 4.4.4 運用于生活22-24
  • 5 討論24-27
  • 5.1 積極團體輔導(dǎo)促進情緒智力有效性的討論24
  • 5.2 進一步改進積極團體輔導(dǎo)方案的討論24-27
  • 5.2.1 前期調(diào)查24
  • 5.2.2 輔導(dǎo)方案設(shè)計24-26
  • 5.2.3 積極團體輔導(dǎo)的實施26
  • 5.2.4 反饋26-27
  • 6 結(jié)論27-28
  • 7 總結(jié)與展望28-30
  • 7.1 團輔組織者應(yīng)努力提升自己的情緒智力28
  • 7.2 針對核心問題,有效實施心理健康課程28
  • 7.3 建設(shè)團隊,同伴互助28
  • 7.4 家校合作,共同助力28-30
  • 參考文獻30-34
  • 附錄34-45
  • 致謝45

【相似文獻】

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10 劉勇;中學(xué)生情緒智力的理論及教育對策研究[D];西南大學(xué);2008年

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本文編號:897578

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