本文關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)理念下無(wú)縫融合學(xué)習(xí)空間創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用

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【摘要】：隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展,泛在學(xué)習(xí)理念日益成為一種主流。有效泛在學(xué)習(xí)的發(fā)生,依賴于技術(shù)支撐的、智能性的無(wú)縫學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)設(shè)。無(wú)縫學(xué)習(xí)空間利用移動(dòng)技術(shù)及其他教育科技手段,可以為學(xué)習(xí)者構(gòu)建能夠?qū)⒄綄W(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相聯(lián)結(jié)、跨越個(gè)人學(xué)習(xí)與社群學(xué)習(xí)、銜接現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。上海開(kāi)放大學(xué)基于泛在學(xué)習(xí)理念,融入教學(xué)設(shè)計(jì)理念,構(gòu)建了以學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向,包含學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)場(chǎng)所、技術(shù)支持三維的無(wú)縫融合學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)模型及跨媒體多屏無(wú)縫互動(dòng)的開(kāi)放教學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)泛在學(xué)習(xí)課件實(shí)踐評(píng)估發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者對(duì)新技術(shù)構(gòu)建的體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣和較高的滿意度。完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系在學(xué)習(xí)空間創(chuàng)設(shè)中非常重要。而重視教學(xué)、學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)空間的結(jié)合,重視學(xué)習(xí)者多樣性的特征,則是泛在學(xué)習(xí)理念下學(xué)習(xí)空間建設(shè)的基本原則。
【作者單位】： 上海開(kāi)放大學(xué)上海開(kāi)放遠(yuǎn)程教育工程技術(shù)研究中心;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí) 無(wú)縫學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)空間 學(xué)習(xí)環(huán)境 模型設(shè)計(jì)
【基金】：上海市曙光計(jì)劃項(xiàng)目“面向上海終身學(xué)習(xí)的MOOCs設(shè)計(jì)與實(shí)證研究”(13SG56) 2014年度上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“面向上海終身教育的在線學(xué)習(xí)模式研究”(A1403)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 近年來(lái),泛在學(xué)習(xí)在技術(shù)的推動(dòng)下日益發(fā)展成為一種主流。它融合了數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),意在構(gòu)建一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心的、智能的、無(wú)所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效泛在學(xué)習(xí)的發(fā)生,依賴于技術(shù)支撐的、智能性的無(wú)縫學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)設(shè)(余勝泉等,2009)。這種學(xué)習(xí)空間可以通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者與

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本文編號(hào)：893066