本文關(guān)鍵詞：我國(guó)“學(xué)區(qū)制”與“教師流動(dòng)制”聯(lián)姻的價(jià)值沖突研究

  更多相關(guān)文章： 價(jià)值沖突 學(xué)區(qū)制 教師流動(dòng) 生源流動(dòng)

【摘要】：我國(guó)"學(xué)區(qū)制"與"教師流動(dòng)制"聯(lián)姻的價(jià)值初衷旨在通過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)的教師流動(dòng)促進(jìn)教育均衡。然而,英美學(xué)區(qū)制的原有價(jià)值與本土價(jià)值卻會(huì)發(fā)生沖突。本文對(duì)流動(dòng)手段背后的"統(tǒng)籌"與"自治"這兩種價(jià)值追求進(jìn)行了深入解讀,同時(shí)對(duì)"自由選擇"與"革命情懷"這兩項(xiàng)決定流動(dòng)主體的價(jià)值進(jìn)行了立體分析。最后,在批判平均主義均衡內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,揭示了融合式均衡的內(nèi)在價(jià)值。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 價(jià)值沖突 學(xué)區(qū)制 教師流動(dòng) 生源流動(dòng)
【基金】：浙江省社科規(guī)劃重點(diǎn)課題“城鎮(zhèn)化進(jìn)程中師資與生源流動(dòng)均衡的制度研究”(15NDJC002Z)的部分成果
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 《教育部2014年工作要點(diǎn)》明確提出通過(guò)學(xué)區(qū)制、學(xué)校聯(lián)盟等有效途徑不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。[1]2014年前后,全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股“學(xué)區(qū)制改革”的浪潮。北京、河南、河北、江西、廣西、貴州、海南、新疆等地通過(guò)實(shí)施學(xué)區(qū)化管理,以學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、委托管理等方式,通過(guò)優(yōu)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王強(qiáng);;我國(guó)近30年“教師流動(dòng)”的主語(yǔ)演變與信心博弈[J];全球教育展望;2014年06期

2 王強(qiáng);楊連子;;我國(guó)“就近入學(xué)”政策價(jià)值合理性缺失及改革思路[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2014年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王強(qiáng);;民辦與公辦學(xué)校間教師流動(dòng)的新制度主義分析[J];教師教育研究;2015年02期

2 呂圣撒;;就近入學(xué)在實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策研究——以河南省濮陽(yáng)市油田六中為例[J];科教文匯(下旬刊);2015年04期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 嚴(yán)仍昱;;“就近入學(xué)”教育政策公平性考問(wèn)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

2 汪丞;中日教師流動(dòng):比較與借鑒[J];教師教育研究;2005年04期

3 王強(qiáng);;利益相關(guān)者視野中“教師輪換機(jī)制”實(shí)證分析[J];教師教育研究;2012年03期

4 徐玉斌;關(guān)于義務(wù)教育階段初中就近入學(xué)的反思[J];河南社會(huì)科學(xué);1999年05期

5 何梅;對(duì)就近入學(xué)的幾點(diǎn)質(zhì)疑[J];基礎(chǔ)教育參考;2004年03期

6 賈建國(guó);;我國(guó)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)制度創(chuàng)建的制度阻力探析[J];教育科學(xué);2009年05期

7 彭新實(shí);;日本教師的定期流動(dòng)[J];世界教育信息;1999年02期

8 周雪光;;國(guó)家治理邏輯與中國(guó)官僚體制:一個(gè)韋伯理論視角[J];開放時(shí)代;2013年03期

9 楊登明;;流動(dòng)制下的多樣嘗試[J];教育;2010年10期

10 宋杰夫;;高校教師合理流動(dòng)初探[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;1985年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 童蕊;楊海芳;;課程改革中的價(jià)值沖突[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年09期

2 王統(tǒng)照;;從學(xué)校層面破解教師價(jià)值沖突[J];開封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年07期

3 孫青;;課堂中的價(jià)值沖突與協(xié)調(diào)[J];教學(xué)與管理;2014年25期

4 王箭;;文化的內(nèi)在價(jià)值沖突與教育變革[J];教育評(píng)論;1991年05期

5 鄒可享;;讓孩子學(xué)會(huì)在價(jià)值沖突中選擇恰當(dāng)?shù)男袨椤陡概c子》的道德教育啟示[J];中國(guó)德育;2011年09期

6 李明漢;轉(zhuǎn)型期學(xué)生的價(jià)值沖突與教育[J];教育導(dǎo)刊;1998年Z2期

7 劉德華,謝娟;全球化進(jìn)程中的價(jià)值沖突與國(guó)際理解教育[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年02期

8 肖川;教育必須關(guān)注學(xué)生的生活世界[J];教師博覽;2005年05期

9 張夏青;;當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教育中的價(jià)值沖突及其解決[J];教育學(xué)報(bào);2011年01期

10 陳鵬,祁占勇;論教育法的價(jià)值沖突及其選擇[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2004年05期

，

本文編號(hào)：886560