發(fā)布時間：2017-09-20 02:43

  本文關鍵詞：教學規(guī)程:將教學理念轉化為教學行為的指南

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【摘要】：教學理念與教學行為之間存在脫節(jié)現(xiàn)象,那么如何有效解決這一問題,尤其是教學實踐缺乏有效、具體、操作化指導,特別是專業(yè)化指導這一問題,教學規(guī)程的研制就是解決這一問題的新嘗試。所謂教學規(guī)程指的是在一定的教育教學理論或理念指導下,引導教師轉變教學行為的規(guī)則、要求及其操作策略,它對于教師教學行為的轉變能提供一系列規(guī)范與操作指南,因而具有導向作用。
【作者單位】： 南京師范大學教育社會學研究中心;
【關鍵詞】： 教學規(guī)程 教學理念 行為指南
【基金】：江蘇省高校哲學社會科學重點研究基地重大研究項目“社會學視野下的中國教育改革研究” 2013年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“我國小班化教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(13YJA880084)
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、問題的提出八年前,我正式從事小班化教學研究,每當為一線教師培訓時,都會遇到這樣一個場景:老師們總會問我這樣的問題:“小班化教學理念我們都懂,但在教學實際中如何操作呢?小班化教學到底有什么特征?與大班教學有什么區(qū)別?我怎么上課,才能讓人一看就是小班化教學?”這些

【共引文獻】

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