本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)證研究

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【摘要】：作為一種新型的在線教育模式,以MOOCs為代表的在線課程為樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的90后提供了前所未有的機(jī)遇。對(duì)于在線課程學(xué)習(xí),大學(xué)生前期準(zhǔn)備情況是影響其學(xué)習(xí)效果的重要因素。本研究以長(zhǎng)安大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)院2014級(jí)本科新生為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)大學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了調(diào)查,并應(yīng)用Rasch模型對(duì)測(cè)試題目及測(cè)試者能力進(jìn)行了分析。結(jié)果表明:58個(gè)能力測(cè)試項(xiàng)具有較好的模型擬合度,證實(shí)當(dāng)前在校大學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能方面有很大提高,但是在自身閱讀、書(shū)寫、表達(dá)、討論、時(shí)間管理及與他人合作方面情況不容樂(lè)觀。因此,在高校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)中,需要為學(xué)生在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)幫助上提供有價(jià)值的策略,不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,促使學(xué)生快速適應(yīng)在線教育環(huán)境的變化。
【作者單位】： 長(zhǎng)安大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 e-learning 在線課程學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài) Rasch模型
【基金】：教育部專項(xiàng)基金“研究生與導(dǎo)師發(fā)展共同體構(gòu)建研究”(編號(hào):14JDSZ3014) 中央高�；稹皩�(dǎo)師與研究生生活共同體研究”(編號(hào):310827155009)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 過(guò)去幾十年信息技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,尤其是20世紀(jì)80年代伴隨電腦和網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)的一代[1]。新近掀起的MOOCs(Massively Open On-line Courses,大規(guī)模在線課程模式,簡(jiǎn)稱“慕課”)熱潮,更是引起大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的重大變化,不少國(guó)內(nèi)高校已開(kāi)始積極行動(dòng)。2013年5月,北京大

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9 吉U，

本文編號(hào)：885488