本文關鍵詞：小學科學教師對科學探究娛教網(wǎng)絡資源應用的研究

  更多相關文章： 小學科學 娛教 數(shù)字化教學資源 科學探究

【摘要】：在信息化時代的今天，網(wǎng)絡資源已經(jīng)是人們生活中不可或缺的一部分。但是在學校教學中，由于多方面的原因制約著師生方便地使用網(wǎng)絡資源。娛教（Edutainment）是教育技術學的前沿研究領域，“寓教于樂”的方法正適合小學生的學習心理特征。而科學探究教學是小學科學課程標準提倡的有效的教學方法，在國家大力推進數(shù)字化教學資源的今天，小學科學教師對科學探究娛教網(wǎng)絡資源應用的研究是很有必要的。 本文研究分析了國內(nèi)外關于娛教資源的研究和使用現(xiàn)狀，結合小學生的心理特點，分析了科學探究娛教網(wǎng)絡資源在科學探究教學中的可行性，，了解了我國小學科學的教學改革趨勢，小學科學教師自身發(fā)展現(xiàn)狀，娛教網(wǎng)絡資源在小學科學教學中的應用情況，對教師自身專業(yè)素養(yǎng)和信息化教學能力的影響。 全文共分五個部分。第一部分是概述部分，闡明了本研究的研究背景、研究目的、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對相關概念進行了界定，論述了小學科學課程與教學、娛教與小學生學習心理、科學教師專業(yè)發(fā)展和信息化能力發(fā)展的相關理論。第二部分是關于研究設計與實施，闡述了研究方法與思路，論述了所設計的研究方案，教學實施過程，收集數(shù)據(jù)。第三部分是數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析部分。第四部分是根據(jù)統(tǒng)計結果得出結論的部分。第五部分對本項研究做出總結，對科學探究娛教網(wǎng)站資源的發(fā)展進行展望。
【關鍵詞】：小學科學 娛教 數(shù)字化教學資源 科學探究
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.6;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 研究綜述8-14
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的目的8-9
• 1.3 研究的意義9
• 1.4 相關概念的界定9-10
• 1.4.1 娛教9
• 1.4.2 娛教網(wǎng)絡資9-10
• 1.4.3 科學探究學習10
• 1.4.4 科學探究娛教網(wǎng)絡資源10
• 1.5 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.5.1 關于娛教資源的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.5.2 關于科學課教師應用網(wǎng)絡資源的研究現(xiàn)狀11
• 1.6 研究的理論基礎11-14
• 1.6.1 小學科學課程與教學11-12
• 1.6.2 小學生的學習心理12
• 1.6.3 小學科學教師信息化專業(yè)發(fā)展12-14
• 2 研究設計與實施14-18
• 2.1 研究內(nèi)容、方法和思路14
• 2.2 調(diào)研方案設計14-16
• 2.2.1 小學科學教學與教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷15
• 2.2.2 學生使用科學探究娛教資源網(wǎng)站前后的學習狀況調(diào)查問卷15
• 2.2.3 結合娛教資源的教學實施情況的調(diào)查工具15-16
• 2.3 實施過程16-18
• 2.3.1 前期準備工作16
• 2.3.2 實施教學活動16-17
• 2.3.3 收集實驗數(shù)據(jù)17-18
• 3 研究結果與分析18-34
• 3.1 調(diào)研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析18-22
• 3.1.1 小學科學教師的教學與發(fā)展現(xiàn)狀的分析18-19
• 3.1.2 學生對科學課的態(tài)度和學習情況的分析19-22
• 3.2 教學實施情況分析22-31
• 3.2.1 府學街小學教學實施觀察結果分析22-28
• 3.2.2 海洪小學教學實施觀察結果分析28-30
• 3.2.3 農(nóng)村小學教學實施觀察結果分析30-31
• 3.3 教師訪談內(nèi)容分析31-34
• 4 研究結論與建議34-40
• 4.1 教師利用現(xiàn)有數(shù)字化資源落實課標的情況34-37
• 4.2 科學教師使用娛教網(wǎng)站資源的情況37
• 4.3 科學教師在使用娛教資源網(wǎng)站過程中自身的發(fā)展情況37-38
• 4.4 思考與建議38-40
• 5 結語40-42
• 致謝42-44
• 參考文獻44-48
• 附錄A48-50
• 附錄B50-52
• 附錄C52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 何克抗;;TPACK——美國“信息技術與課程整合”途徑與方法研究的新發(fā)展(下)[J];電化教育研究;2012年06期

2 李松;甘功宇;吳琨;;教育技術新方向——基于在線娛教技術教學模式研究[J];貴陽學院學報(自然科學版);2007年02期

3 孫眾;徐敏;吳敏華;;娛樂化學習:技術促進語言學習的設計與實現(xiàn)[J];中國遠程教育;2012年07期

4 黃榮懷;楊俊鋒;胡永斌;;從數(shù)字學習環(huán)境到智慧學習環(huán)境——學習環(huán)境的變革與趨勢[J];開放教育研究;2012年01期

5 賴肖冰;姜建文;卞祖武;姚彩霞;;小學科學教學現(xiàn)狀及其影響因素研究[J];教學與管理;2010年18期

6 樊文芳;張軍征;;基于教師成長的農(nóng)村教師信息化教學能力發(fā)展問題探析[J];中國教育信息化;2010年04期

7 彭耀峰;;娛教技術——國內(nèi)教育游戲研究現(xiàn)狀綜述[J];科教導刊(上旬刊);2013年12期

8 戴麗敏;;當代科學教育變革背景下小學科學教師素養(yǎng)芻議[J];杭州師范大學學報(社會科學版);2014年03期

9 李乃濤;;論中小學德育活動“娛樂化”的原因與對策[J];課程.教材.教法;2014年06期

本文編號：885389