本文關(guān)鍵詞：美國“家庭學(xué)�！苯逃绞皆谥袊耐菩蟹桨秆芯�

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【摘要】：家庭學(xué)校這一個(gè)教育領(lǐng)域的概念對我國來說,還是比較新的一個(gè)描述方式。國內(nèi)目前對這一領(lǐng)域的研究不多,大多數(shù)的研究還停留在對其成因、歷史發(fā)展、存在的問題等方面,在實(shí)踐問題上討論甚少。本文的研究目的是分析家庭學(xué)校在彌補(bǔ)整個(gè)中國公共學(xué)校初等教育和中等教育方面的優(yōu)越性,肯定家庭學(xué)校在中國發(fā)展的必要性和可行性,并且提出在中國推行家庭學(xué)校教育方式的具體實(shí)施方案。從理論意義上講,本文豐富了國內(nèi)關(guān)于家庭學(xué)校這種新興教育方式的研究。從實(shí)際意義上講,本文提出的具體實(shí)施方案具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本文通過文獻(xiàn)研究法,對家庭學(xué)校的概念、形成的原因、發(fā)展歷史、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、教育成效和存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的討論。另外,本文在文獻(xiàn)研究法的基礎(chǔ)上,使用問卷調(diào)查法和個(gè)案研究法,以實(shí)際數(shù)據(jù)和案例,分析了我國施行家庭學(xué)校教育方式的必要性和可行性。同時(shí),本文用對比研究的方法,參考美國家庭學(xué)校發(fā)展的優(yōu)缺點(diǎn),以認(rèn)可家庭學(xué)校教育方式在我國可推行為前提,對具體實(shí)施方案提出了一些構(gòu)想,比如建議制定推行家庭學(xué)校教育方式的法律法規(guī);推薦選擇適合我國發(fā)展的折中型家庭學(xué)校類型;建議使用以經(jīng)典教學(xué)法為主,梅森教學(xué)法和單元教學(xué)法為輔的家庭學(xué)校教學(xué)方法;建議制定學(xué)員和家長的階段性測試,測試結(jié)果分級(jí)考評,并有相應(yīng)處理辦法;提出具體幫助學(xué)員融入社會(huì)生活的方案;提出學(xué)員成人后參加社會(huì)工作的銜接方案等等。
【關(guān)鍵詞】：美國 家庭教育 學(xué)校教育 家庭學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G571.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 選題的背景及意義10-12
• 1.1.1 背景10-11
• 1.1.2 意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 主要研究內(nèi)容及方法16-18
• 1.3.1 主要研究內(nèi)容16
• 1.3.2 主要研究方法16-18
• 第2章 相關(guān)概念的界定18-21
• 2.1 學(xué)校教育18
• 2.2 家庭教育18
• 2.3 家庭學(xué)校18-20
• 2.3.1 定義18-19
• 2.3.2 基本特征19
• 2.3.3 相關(guān)概念說明19-20
• 2.4 本章小結(jié)20-21
• 第3章 我國推行“家庭學(xué)校”的必要性分析21-29
• 3.1 美國需要“家庭學(xué)�！钡脑�21-22
• 3.2 美國家庭學(xué)校教育方式的成效22-24
• 3.2.1 學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀22-23
• 3.2.2 道德品質(zhì)良好23
• 3.2.3 畢業(yè)去向理想23-24
• 3.2.4 社會(huì)化狀況良好24
• 3.3 中國需要“家庭學(xué)�！钡脑�24-28
• 3.3.1 教育公平的實(shí)現(xiàn)24-25
• 3.3.2 多元智能的開發(fā)25-26
• 3.3.3 家長應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)對孩子的教育責(zé)任26-27
• 3.3.4 中國傳統(tǒng)文化的傳承27-28
• 3.3.5 其它諸多原因28
• 3.4 本章小結(jié)28-29
• 第4章 我國推行“家庭學(xué)�！钡目尚行苑治�29-41
• 4.1 法理可行29-33
• 4.1.1 案例分析29-30
• 4.1.2 法律分析30-33
• 4.2 經(jīng)濟(jì)條件可行33-36
• 4.3 家長素質(zhì)可行36-38
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)38
• 4.5 社會(huì)意識(shí)接受38-39
• 4.6 本章小結(jié)39-41
• 第5章 我國推行“家庭學(xué)�！钡姆桨笜�(gòu)想41-57
• 5.1 完善法律法規(guī)42
• 5.2 推行“折中型”家庭學(xué)校類別42-43
• 5.3 申請程序及相關(guān)文件建議43-45
• 5.4 教師資格審核45
• 5.5 教材資源審核45-46
• 5.6 教學(xué)方法培訓(xùn)46-52
• 5.6.1 夏洛特·梅森教學(xué)法（The Charlotte Mason Method）46-48
• 5.6.2 經(jīng)典教學(xué)法(CLASSICAL EDUCATION)48-49
• 5.6.3 非學(xué)�；椒�(The Unschooling Method)49
• 5.6.4 折中式教育方法(The Eclectic Style)49
• 5.6.5 延遲學(xué)習(xí)法(The Delayed Academic Method)49-50
• 5.6.6 單元教學(xué)法 (The Unit Study Approach)50-52
• 5.7 學(xué)員社會(huì)化課程要求52-54
• 5.7.1 美國家庭學(xué)校學(xué)員社會(huì)化的培養(yǎng)優(yōu)勢52-54
• 5.7.2 對中國孩子的社會(huì)化課程要求54
• 5.8 階段性考核標(biāo)準(zhǔn)54-55
• 5.8.1 對孩子的測試方案54-55
• 5.8.2 對家長的測試方案55
• 5.9 學(xué)員結(jié)業(yè)后與社會(huì)工作銜接方案55-56
• 5.10 本章小結(jié)56-57
• 結(jié)論57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果61-62
• 致謝62

【相似文獻(xiàn)】

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