本文關(guān)鍵詞：遠程教育對個人收入的提高效應:城鄉(xiāng)與性別的視角

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【摘要】：文章利用"中國家庭動態(tài)跟蹤調(diào)查"2010年的數(shù)據(jù),從城鄉(xiāng)差異和性別差異這兩個視角,對遠程高等教育的教育收益率進行了較為系統(tǒng)的分析。研究發(fā)現(xiàn),對于農(nóng)村勞動者、女性勞動者這兩個處于相對弱勢地位的群體而言,遠程高等教育對他們收入的促進作用明顯更加有效。基于實證發(fā)現(xiàn),作者給出了強烈而且明確的政策建議,讓社會上相對處于弱勢地位的群體(比如女性、農(nóng)村居民、貧困人群等),能夠獲得接受遠程教育的機會,并且為他們量身定做教學內(nèi)容、教學方法與教學模式等,為提升整個國家社會公平貢獻更大的力量。
【作者單位】： 清華大學教育研究院;國家開放大學;
【關(guān)鍵詞】： 遠程高等教育 教育收益率 城鄉(xiāng)差異 性別差異
【基金】：2012年度國家社會科學基金教育學重點課題“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步推進下的農(nóng)村教育發(fā)展與改革研究”(項目號:AGA120007)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出20世紀60年代初,人力資本理論的誕生為教育經(jīng)濟學的形成和發(fā)展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。根據(jù)人力資本理論,教育作為一種人力資本投資,可以增加個人的貨幣性收入,進而促進整個社會的經(jīng)濟增長[1]。因此,教育收益率(Rates of Return to Education)不僅成為國家從宏觀

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本文編號：868150