本文關(guān)鍵詞：基于多元表征的兒童數(shù)學(xué)游戲設(shè)計

  更多相關(guān)文章： 兒童認(rèn)知發(fā)展 多元表征 思維培養(yǎng)

【摘要】：數(shù)學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,文章分析了當(dāng)前兒童數(shù)學(xué)游戲設(shè)計忽視數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的問題及其原因,以兒童思維認(rèn)知發(fā)展特點為基礎(chǔ),結(jié)合"核心圖"游戲模型和多元表征理論,提出利于兒童數(shù)學(xué)思維發(fā)展的游戲設(shè)計模型,并從核心機(jī)制、規(guī)則、道具、角色等幾個方面設(shè)計了數(shù)學(xué)思維啟蒙游戲的實例。
【作者單位】： 中國傳媒大學(xué)動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院;江蘇師范大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童認(rèn)知發(fā)展 多元表征 思維培養(yǎng)
【分類號】：G623.5;G434
【正文快照】： 引言數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科,不如音樂那般生動,也不似美術(shù)那般具體,對于認(rèn)知發(fā)展水平有限的兒童來說,數(shù)學(xué)顯得格外單調(diào)乏味和難以理解。兒童處于直觀形象思維向抽象思維的過渡階段,也是數(shù)學(xué)概念初步形成的關(guān)鍵期。研究發(fā)現(xiàn)“兒童早期數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)出相當(dāng)穩(wěn)定性,不少兒童

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