本文關(guān)鍵詞：基于交互式實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件的翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以“虛擬多媒體教學(xué)系統(tǒng)”為例

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【摘要】：隨著微課、慕課所掀起的視頻教學(xué)熱潮,很多人把翻轉(zhuǎn)課堂理解為"教學(xué)視頻、微視頻"的代名詞。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂資源建設(shè),大多數(shù)研究也把重點(diǎn)放在視頻的設(shè)計(jì)與開發(fā)環(huán)節(jié),而忽視了實(shí)踐活動(dòng)交互資源的設(shè)計(jì)。單純的教學(xué)視頻不能滿足技能學(xué)習(xí)型課程翻轉(zhuǎn)課堂的需求,現(xiàn)有的游戲化、交互式視頻、Web交互、互動(dòng)媒體等交互技術(shù),也不適合實(shí)驗(yàn)操作課程的教學(xué)。為探索實(shí)驗(yàn)操作類型的翻轉(zhuǎn)課堂模式,以《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的"虛擬多媒體教學(xué)系統(tǒng)"為例,設(shè)計(jì)開發(fā)出以"交互式實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件"作為主要學(xué)習(xí)資源形式的翻轉(zhuǎn)課堂形式,以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)的內(nèi)化、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果與效率。
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 交互式 模擬軟件 實(shí)驗(yàn)課 多媒體教學(xué)系統(tǒng)
【基金】：2013年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃青年基金課題“移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)游戲積件的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC880056) 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“構(gòu)建‘三位一體’師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):DMA110314)階段性成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》提出,以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新,充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。在教育信息化的發(fā)展過(guò)程中,創(chuàng)新的教學(xué)模式對(duì)推進(jìn)國(guó)家教育體制的改革起著十分重要的作用[1]。2015年《地平線報(bào)告》高等教育版中

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4 羅少華;中美翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐案例比較研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

5 林紅美;“152010”高效課堂的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2014年

6 劉婷婷;小學(xué)高年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)課堂模式研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

7 韓曉燕;導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下初中生物高效課堂模式的構(gòu)建研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

8 胡明遠(yuǎn);基于概念地圖的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];天津師范大學(xué);2015年

9 刁永利;高中聲樂(lè)特長(zhǎng)生教學(xué)實(shí)踐與探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

10 劉志華;翻轉(zhuǎn)課堂在高師院校《現(xiàn)代教育技術(shù)》課中的應(yīng)用研究[D];山西師范大學(xué);2015年

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