本文關鍵詞：中韓教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的比較研究

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【摘要】：隨著世界各國之間的競爭越來越激烈,人力資源成為影響各國發(fā)展的一個關鍵性因素,人才的培養(yǎng)在于教育。21世紀以后,人類社會逐漸從工業(yè)社會轉向知識型社會,在不久的未來還將向著信息社會轉變,而此時舊的教育系統(tǒng)已經無法很好地為人類社會服務,因此世界各國均需要進行教育改革。面對復雜的環(huán)境和教育結構,教育改革的進行必須依靠現(xiàn)代化的力量—信息與通訊技術(Information Communication Technology,簡稱ICT)的力量,因此各國都提升了信息技術在教育領域里的地位,加大加強了教育信息化的發(fā)展與戰(zhàn)略研究。近幾十年來,我國逐步將教育信息化提升到國家戰(zhàn)略的層面,各省、市的各級教育機構也陸續(xù)開始研制教育信息化發(fā)展規(guī)劃,雖然有了不小的進步,但與ICT強國的進展相提并論,有很大的發(fā)展空間。因為信息化的源頭起于發(fā)達國家,對我國來說,他們對信息化的意識要早很多,所以長期以來他們在時間上領先了很大一截,經驗相當豐富,如美國、新加坡、韓國、英國等。為了能彌補我國在發(fā)展時間上的劣勢,我國必須借鑒發(fā)達國家的成功經驗,為我國現(xiàn)階段遭遇的問題尋找解決方法,也奠定了未來快速和穩(wěn)定發(fā)展的基礎。因此我們現(xiàn)階段要重點關注國外教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的最新動態(tài)。本研究主要采用文獻研究法、比較研究法,首先利用韓國發(fā)布的白皮書、年度報告等官方文件分別對韓國相繼發(fā)布的五個主要教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的時代背景、研制機構和具體內容進行了簡單概述,著重剖析了前三個規(guī)劃實施后的效果。然后對我國先后發(fā)布的兩個國家教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略進行了概述。最后結合國內外文獻以及部分教育信息化相關調研數(shù)據(jù)采用縱向比較和橫向比較的思路對我國和韓國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的各個方面進行詳細的對比分析。最后,本文在對中韓兩國教育信息化發(fā)展規(guī)劃進行對比分析的前提下,總結了我國與韓國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的異同點以及對我國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研制的啟示,并且從基礎設施建設、信息化資源建設、信息技術應用等方面提出了促進我國教育信息化發(fā)展的建議。
【關鍵詞】：教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃 韓國教育信息化規(guī)劃 中國教育信息化規(guī)劃 比較分析
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434
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本文編號：844102