本文關(guān)鍵詞：中韓教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的比較研究

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【摘要】：隨著世界各國之間的競爭越來越激烈,人力資源成為影響各國發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素,人才的培養(yǎng)在于教育。21世紀(jì)以后,人類社會逐漸從工業(yè)社會轉(zhuǎn)向知識型社會,在不久的未來還將向著信息社會轉(zhuǎn)變,而此時舊的教育系統(tǒng)已經(jīng)無法很好地為人類社會服務(wù),因此世界各國均需要進(jìn)行教育改革。面對復(fù)雜的環(huán)境和教育結(jié)構(gòu),教育改革的進(jìn)行必須依靠現(xiàn)代化的力量—信息與通訊技術(shù)(Information Communication Technology,簡稱ICT)的力量,因此各國都提升了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域里的地位,加大加強(qiáng)了教育信息化的發(fā)展與戰(zhàn)略研究。近幾十年來,我國逐步將教育信息化提升到國家戰(zhàn)略的層面,各省、市的各級教育機(jī)構(gòu)也陸續(xù)開始研制教育信息化發(fā)展規(guī)劃,雖然有了不小的進(jìn)步,但與ICT強(qiáng)國的進(jìn)展相提并論,有很大的發(fā)展空間。因為信息化的源頭起于發(fā)達(dá)國家,對我國來說,他們對信息化的意識要早很多,所以長期以來他們在時間上領(lǐng)先了很大一截,經(jīng)驗相當(dāng)豐富,如美國、新加坡、韓國、英國等。為了能彌補(bǔ)我國在發(fā)展時間上的劣勢,我國必須借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗,為我國現(xiàn)階段遭遇的問題尋找解決方法,也奠定了未來快速和穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。因此我們現(xiàn)階段要重點關(guān)注國外教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的最新動態(tài)。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法,首先利用韓國發(fā)布的白皮書、年度報告等官方文件分別對韓國相繼發(fā)布的五個主要教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的時代背景、研制機(jī)構(gòu)和具體內(nèi)容進(jìn)行了簡單概述,著重剖析了前三個規(guī)劃實施后的效果。然后對我國先后發(fā)布的兩個國家教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了概述。最后結(jié)合國內(nèi)外文獻(xiàn)以及部分教育信息化相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)采用縱向比較和橫向比較的思路對我國和韓國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的各個方面進(jìn)行詳細(xì)的對比分析。最后,本文在對中韓兩國教育信息化發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行對比分析的前提下,總結(jié)了我國與韓國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的異同點以及對我國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研制的啟示,并且從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化資源建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用等方面提出了促進(jìn)我國教育信息化發(fā)展的建議。
【關(guān)鍵詞】：教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃 韓國教育信息化規(guī)劃 中國教育信息化規(guī)劃 比較分析
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
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本文編號：844102