本文關(guān)鍵詞：教育科研課題成果質(zhì)量的九個問題

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【摘要】：課題研究是以問題為導(dǎo)向的知識創(chuàng)造和應(yīng)用活動。"重申報、輕結(jié)題"的傾向降低了教育科研課題成果的質(zhì)量和效益。從全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定情況看,碎片化、不聚焦、創(chuàng)新不足和低水平重復(fù)等現(xiàn)象明顯,突出表現(xiàn)為概念范疇模糊、理論深度欠缺、研究偏離主題、邏輯結(jié)構(gòu)混亂、研究方法不當(dāng)、調(diào)查研究不足、數(shù)據(jù)資料陳舊、引用文獻(xiàn)失范以及對策建議不實。當(dāng)務(wù)之急需要端正課題研究思想,把握課題研究本質(zhì),認(rèn)清課題研究功能,提升課題研究素養(yǎng),促進(jìn)課題成果轉(zhuǎn)化。
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教育科研 課題研究 成果質(zhì)量 成果轉(zhuǎn)化
【分類號】：G526.3
【正文快照】： 課題研究是以問題為導(dǎo)向的科學(xué)探究活動,它遵循波普爾所說的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯,即“問題→嘗試性解決→排除錯誤→新的問題”(P1→TS→EE→P2)。[1]課題研究成果是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和知識創(chuàng)造的結(jié)果,它反映了研究者對于現(xiàn)有知識水平的貢獻(xiàn),也是評判科研活動成效和質(zhì)量的主要依據(jù)。由于教

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本文編號：839392