本文關(guān)鍵詞：地理積件系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究

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【摘要】：計算機輔助教學(xué)自產(chǎn)生以來給教育教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的影響。目前以課件為主的計算機輔助教學(xué)存在著整體化、模式化、應(yīng)變性不足等缺點,不利于教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和教學(xué)改革,所以以課件為主的計算機輔助教學(xué)正在向更加靈活的積件方向發(fā)展。積件的無關(guān)性、易組性等特點有利于共享地理教學(xué)資源,提高教學(xué)資源的利用率等優(yōu)勢,但是由于其開發(fā)的難度較大等原因,積件并沒有在我國基礎(chǔ)教育中得到廣泛應(yīng)用。因此,本文運用文獻(xiàn)研究法、訪談研究法、案例研究法、問卷調(diào)查法、開發(fā)研究法等方法,根據(jù)新課改和實際教學(xué)需求著力于實踐要求,開發(fā)出以多媒體素材庫為主的地理積件系統(tǒng),探索地理教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用方式,推動積件輔助地理課堂教學(xué)的發(fā)展。本文通過借鑒教學(xué)理論和積件理論,結(jié)合地理學(xué)科的特點,構(gòu)建地理積件系統(tǒng)。有利于彌補課件在教學(xué)環(huán)境中使用的不足,提高教學(xué)資源的利用效率,進(jìn)一步豐富地理學(xué)科資源的建設(shè),有助于現(xiàn)代化教育技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的融合。全文共六章,第一章緒論,主要介紹地理積件系統(tǒng)的研究背景、現(xiàn)狀、意義、依據(jù)、和方法;第二章積件系統(tǒng)理論概述,主要內(nèi)容是核心概念的界定、積件的特點、積件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及開發(fā)原則;第三章地理積件系統(tǒng)的開發(fā)策略,主要介紹地理積件系統(tǒng)的具體開發(fā)步驟;第四章地理積件系統(tǒng)的應(yīng)用策略,主要內(nèi)容是如何運用地理積件;第五章地理積件系統(tǒng)的評價與展望,主要內(nèi)容是對地理積件在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足進(jìn)行評析,并對積件的發(fā)展進(jìn)行了展望;第六章結(jié)語,總結(jié)全文。
【關(guān)鍵詞】：地理教學(xué) 積件系統(tǒng) 積件 積件庫 組合平臺
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 我國CAI的發(fā)展歷程10
• 1.1.2 CAI在地理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢10-11
• 1.1.3 課件在教學(xué)中存在的不足11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.1 理論研究現(xiàn)狀12
• 1.2.2 實踐研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.3.1 利于落實新課程理念13
• 1.3.2 利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展13
• 1.3.3 利于培養(yǎng)空間尺度思想13-14
• 1.3.4 利于開發(fā)地理校本課程14
• 1.4 研究依據(jù)14-15
• 1.4.1 理論基礎(chǔ)14-15
• 1.4.2 技術(shù)基礎(chǔ)15
• 1.5 研究方法15-17
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法15
• 1.5.2 訪談研究法15
• 1.5.3 案例研究法15
• 1.5.4 開發(fā)研究法15-16
• 1.5.5 問卷調(diào)查法16-17
• 2 積件系統(tǒng)理論概述17-21
• 2.1 核心概念的界定17
• 2.1.1 課件、積件、積件系統(tǒng)17
• 2.1.2 課件和積件的區(qū)別17
• 2.2 積件系統(tǒng)的特點17-18
• 2.3 積件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)18-19
• 2.3.1 積件庫18-19
• 2.3.2 組合平臺19
• 2.4 積件系統(tǒng)的開發(fā)原則19-21
• 2.4.1 積件庫的開發(fā)原則19-20
• 2.4.2 組合平臺的開發(fā)原則20-21
• 3 地理積件系統(tǒng)的開發(fā)策略21-27
• 3.1 積件庫的開發(fā)策略21-25
• 3.1.1 精選開發(fā)內(nèi)容21
• 3.1.2 構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)21-22
• 3.1.3 確定積件類型22
• 3.1.4 選取積件素材22
• 3.1.5 制作積件22-25
• 3.1.6 調(diào)試和修改積件25
• 3.1.7 構(gòu)建積件庫25
• 3.2 組合平臺的開發(fā)策略25-27
• 3.2.1 設(shè)計界面25-26
• 3.2.2 設(shè)計主體結(jié)構(gòu)和功能模塊26-27
• 4 地理積件系統(tǒng)的應(yīng)用策略27-29
• 4.1 教師利用積件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境27-28
• 4.1.1 創(chuàng)設(shè)生活性情境27
• 4.1.2 創(chuàng)設(shè)思辨性情境27
• 4.1.3 創(chuàng)設(shè)趣味性情境27-28
• 4.2 學(xué)生利用積件系統(tǒng)交互特性強化地理知識28
• 4.3 學(xué)生運用積件評價機制提高學(xué)習(xí)地理效率28-29
• 5 地理積件系統(tǒng)評價與展望29-31
• 5.1 地理積件應(yīng)用評價與展望29
• 5.2 積件庫評價與展望29-30
• 5.3 組合平臺評價與展望30-31
• 6 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 附錄35-36
• 致謝36-37
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單37

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：835025