本文關(guān)鍵詞：高校數(shù)字化教學(xué)資源共享的困境分析與化解策略——基于博弈論的視角

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【摘要】：數(shù)字資源建設(shè)是推動(dòng)高校教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ),而版權(quán)保護(hù)是保證數(shù)字資源建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的前提。該研究基于博弈論的視角,在厘清數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,分別對(duì)作為版權(quán)人的教師個(gè)體和高校機(jī)構(gòu)參與資源共享時(shí)出現(xiàn)的博弈困境進(jìn)行分析,提出建立本土化的CC協(xié)議制度與資源強(qiáng)制存儲(chǔ)共享激勵(lì)機(jī)制,推行教育管理部門的資金及政策干預(yù)措施,有效破解校際間的數(shù)字資源共享難題。
【作者單位】： 南通大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 資源 共享 版權(quán) 博弈論
【基金】：2011年江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究重中之重課題“區(qū)域數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的研究與實(shí)踐”(課題編號(hào):2011JSJG012)子課題“高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與利益平衡機(jī)制研究”(課題編號(hào):2011YJH002)成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言數(shù)字資源建設(shè)是高校教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ),而資源共享與版權(quán)保護(hù)的矛盾卻成為信息化發(fā)展的瓶頸。多年來(lái),學(xué)者們從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行了不斷探索,取得一定進(jìn)展。信息技術(shù)的發(fā)展也給資源共建共享提供了便利,然而共享實(shí)現(xiàn)的腳步卻沉重遲緩,資源重復(fù)開(kāi)發(fā)、“貧富”差距懸

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：831840