本文關(guān)鍵詞：MOOC傳播效果評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究

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【摘要】：MOOC在2012年興起后迅速發(fā)展,目前在傳播和教學(xué)效果上遇到瓶頸,研究領(lǐng)域當(dāng)中缺少涉及MOOC傳播維度的評價標(biāo)準(zhǔn)。因此,文章通過文獻(xiàn)分析和個案分析、建構(gòu)模型指標(biāo)、兩輪專家訪談和問卷分析、信度效度分析、指標(biāo)項(xiàng)加權(quán),最終構(gòu)建出MOOC傳播效果評價指標(biāo)體系(包括資源、課程團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)用戶、環(huán)境4個一級維度、8個二級維度、32個指標(biāo)項(xiàng)),為MOOC研究者的數(shù)據(jù)分析提供框架指導(dǎo),評價傳播效果,促進(jìn)MOOC的革新和發(fā)展,對MOOC教學(xué)團(tuán)隊(duì)如何提升教學(xué)效果有一定的借鑒作用。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 傳播效果 評價指標(biāo)體系
【基金】：廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新重點(diǎn)培育項(xiàng)目“MOOCs的傳播模式和效果研究”(項(xiàng)目編號:14JXSA01)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一研究概述2013年地平線報(bào)告中,MOOC被認(rèn)為是未來1至5年對教育界影響巨大的教育技術(shù)。相比于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué),MOOC的特點(diǎn)及優(yōu)勢在于“開放”,資料可以通過學(xué)習(xí)者來進(jìn)行自我重組。但是,MOOC在傳播和教學(xué)效果上遇到瓶頸,其如何走得更好更遠(yuǎn),如何更好地提高傳播效果,是一個亟

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：822877