本文關(guān)鍵詞：面向群體智慧的新型微群教學(xué)模式的構(gòu)建

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【摘要】：微群的出現(xiàn)為教學(xué)創(chuàng)新提供了新的思路。教學(xué)型微群能夠彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)的諸多不足,使教學(xué)延伸至課外,促進(jìn)群體知識的建構(gòu)。文章首先系統(tǒng)地闡述了微群在教學(xué)中的優(yōu)勢以及群體智慧生成的動(dòng)態(tài)過程,然后構(gòu)建了一種新型的微群教學(xué)模式以優(yōu)化課程教學(xué)、提高教學(xué)效率。新型的微群教學(xué)模式以學(xué)生為中心、以"O2O"為形式、以學(xué)習(xí)交互為手段、以學(xué)習(xí)分析為保障、以智慧生成為目的,能夠?qū)⒕�上線下無縫對接,實(shí)現(xiàn)過程管理與目標(biāo)管理的深度融合以及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,對微群教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 群體智慧 微群教學(xué) 教學(xué)模式
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度國家級青年課題“‘微博’對大學(xué)生交往行為影響及其教育策略研究”(項(xiàng)目編號:CCA110108)的階段性研究成果 江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程江蘇師范大學(xué)教育學(xué)資助項(xiàng)目(PADA) 2012年江蘇省高�！扒嗨{(lán)工程”資助
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 引言隨著Web 2.0時(shí)代的到來,涌現(xiàn)出了大量的社交媒體軟件,其中尤以微博最具代表性,它以獨(dú)特的優(yōu)勢迅速聚集了大量的穩(wěn)定用戶。微博社群(簡稱微群)是具備微博功能的網(wǎng)絡(luò)社群,它以共同興趣或者話題將用戶凝聚成一個(gè)群體,通過文字、圖片、視頻、鏈接等多種渠道全面呈現(xiàn)知識,克服

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：814449