本文關(guān)鍵詞：兼顧童子與成人的課程設(shè)計——《論語》教本的傳承特點

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【摘要】：從原典到經(jīng)學教本再到現(xiàn)代教材,《論語》的發(fā)展過程契合了傳統(tǒng)教育的特點。在先秦時期,它主要以"言行錄"的形式在儒家學派內(nèi)部傳承;漢代以降,"五經(jīng)"教育興起,《論語》成為"五經(jīng)"教育的輔助課程,主要作為童子學習的內(nèi)容;宋代以降,《論語》成為"四書"教育的必修課程,科舉考試又進一步增強了《論語》的重要性,《論語》也變?yōu)槠爻扇藢W習的內(nèi)容。民國以后,由于政府廢止中小學堂讀經(jīng),《論語》逐漸脫離童子學習的范疇,成為學科規(guī)范下的教材內(nèi)容。在《論語》的傳承過程中,人們逐漸建構(gòu)起兼顧童子與成人的課程設(shè)計,體現(xiàn)了傳統(tǒng)經(jīng)學教本演變的特點。
【作者單位】： 上海財經(jīng)大學高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 《論語》 課程 教本
【分類號】：G423
【正文快照】： 相比現(xiàn)代教材的編纂遵從學科邏輯與知識邏輯,傳統(tǒng)經(jīng)學教材的選定則順應(yīng)事實邏輯與經(jīng)驗邏輯。在帝制時期“尊經(jīng)崇圣”的前提下,經(jīng)學課程的設(shè)置主要是通過教法的調(diào)整來讓兒童適應(yīng)教材,這與現(xiàn)代教育中調(diào)整教材的難度來適應(yīng)兒童心理的做法不同,這一特點也反映出原典教本與現(xiàn)代教科

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本文編號：811214