發(fā)布時(shí)間：2017-09-07 22:00

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化建設(shè)中的觀念沖突與制度反思

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【摘要】：隨著教學(xué)改革的縱深發(fā)展,觀念沖突成為學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)中最為顯著的特征。主要存在兩種表現(xiàn)形式:一是觀念之間的沖突,二是觀念與制度的沖突。引起教學(xué)文化建設(shè)中觀念沖突的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,很多一般性的問(wèn)題是事物在發(fā)展過(guò)程中不可避免的;而有些針對(duì)性的問(wèn)題則可以從制度的角度予以反思,加強(qiáng)教學(xué)制度對(duì)教學(xué)觀念的規(guī)范和引導(dǎo),以發(fā)揮制度在教學(xué)文化建設(shè)中的保障作用。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)文化 觀念沖突 制度
【基金】：國(guó)家社科基金2013年教育學(xué)青年項(xiàng)目“微課程視域下卓越教師實(shí)踐教學(xué)保障體系建構(gòu)研究”(CIA130186)成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)作為一種文化行為,是整個(gè)教育活動(dòng)中最深刻也是最基本的部分,只有深入到細(xì)節(jié)的教學(xué)改革才能觸及文化內(nèi)核,滲入文化肌理。有學(xué)者將教學(xué)文化視為一種課堂的文化、活動(dòng)的文化、關(guān)系的文化、一種顯性與隱性交融的文化等屬性。[1]不管怎樣,教學(xué)文化正改變著傳統(tǒng)的思維認(rèn)知和行

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4 陳t旁，

本文編號(hào)：810124