發(fā)布時(shí)間：2017-09-05 14:31

  本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知學(xué)徒制視域下教師工作坊研修模式研究

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【摘要】：教育部教師工作司發(fā)布的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南》指出,要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),發(fā)揮"教師工作坊"作用,引領(lǐng)區(qū)域性學(xué)科教師開展研修。由于混合式培訓(xùn)剛剛實(shí)施,"教師工作坊"研修模式研究還處于起步階段,有待深入研究和規(guī)范。該文在認(rèn)知學(xué)徒制理論指導(dǎo)下形成了教師工作坊研修模式,依據(jù)認(rèn)知學(xué)徒制的一般步驟設(shè)計(jì)區(qū)域?qū)W科研修活動(dòng),并以活動(dòng)序列為支架開展研修活動(dòng)。"教師工作坊"研修模式設(shè)計(jì)旨在有效提高區(qū)域?qū)W科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)區(qū)域?qū)W科教師均衡發(fā)展。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;湖南第一師范學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師工作坊 認(rèn)知學(xué)徒制 研修模式
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“e-Learning中學(xué)習(xí)活動(dòng)與教育資源有效整合及應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):11YJA880065) 湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于技術(shù)接受模型的高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為影響因素實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YBA095) 湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“創(chuàng)新擴(kuò)散視角下高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的采納模型及其實(shí)證研究”(課題編號(hào):XJK014QXX002)研究成果
【分類號(hào)】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師[2013]6號(hào))[1]和《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[2013]13號(hào))[2]要求,指導(dǎo)各地開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),深化教師培訓(xùn)模式改革,進(jìn)一

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本文編號(hào)：798569