本文關鍵詞：高校教師職業(yè)心理資本結構的實證研究

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【摘要】：通過深度訪談和開放式問卷調查等形式采集樣本數(shù)據(jù),并利用結構方程模型進行實證分析,構建出我國高校教師職業(yè)心理資本結構。高校教師職業(yè)心理資本結構屬于二階四因素模型,由認知資本、情感資本、意志資本和人際資本四個二階因子和智慧、自我效能、樂觀、幸福感、進取、韌性、自制、感恩、合作、寬恕、愛與信任十一個一階因子構成。驗證結果表明,所探索的高校教師職業(yè)心理資本結構合理有效。
【作者單位】： 南昌大學教育系;江西師范大學初等教育學院;南昌大學公共管理學系;
【關鍵詞】： 高校教師 職業(yè)心理資本結構 結構方程模型
【基金】：江西省社會科學“十二五”規(guī)劃項目(13JY12) 江西省高等學校教改研究項目(JXJG-14-1-15) 江西省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(13YB068) 江西省高校人文社會科學研究項目(XL1308)
【分類號】：G443
【正文快照】： 1引言管理學家Luthans創(chuàng)造性地將積極心理學的思想延展到人力資源管理和組織行為學領域,提出了“心理資本”的新概念,并把心理資本定義為“個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)”。心理資本是人的積極心理能力,是個人及組織獲得競爭優(yōu)勢的可持續(xù)源泉。一種心理

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本文編號：777973