本文關(guān)鍵詞：技術(shù)變革視域下學(xué)科智慧課程建設(shè)——基于“長(zhǎng)尾”評(píng)價(jià)的研創(chuàng)課程探索

  更多相關(guān)文章： 智慧教育 智慧人才 智慧課程 “翻轉(zhuǎn)-研創(chuàng)”教學(xué)法 長(zhǎng)尾理論

【摘要】：智慧教育已成為當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為教育系統(tǒng)的微觀部分,信息技術(shù)支持的教與學(xué)是教育變革的核心。在對(duì)智慧課程內(nèi)涵解讀的基礎(chǔ)上,圍繞信息智慧人才培養(yǎng)的主線,從課程框架與內(nèi)容再造、微課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、立體化支持資源與智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面架構(gòu)課程體系,力圖將《現(xiàn)代教育技術(shù)》國(guó)家精品資源共享課建設(shè)為國(guó)內(nèi)首門(mén)智慧課程。創(chuàng)新性地提出并建立了"智慧課程內(nèi)容框架"、"翻轉(zhuǎn)—研創(chuàng)"教學(xué)方法、"基于長(zhǎng)尾學(xué)習(xí)理論的累積性評(píng)價(jià)"、"智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)"等核心環(huán)節(jié),以期從技術(shù)支撐視角分析教學(xué)范式變革的內(nèi)在要素,探索具有中國(guó)特色的信息化教育改革課程體系,為智慧教育實(shí)踐提供典型示范。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 智慧教育 智慧人才 智慧課程 “翻轉(zhuǎn)-研創(chuàng)”教學(xué)法 長(zhǎng)尾理論
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題“國(guó)家精品開(kāi)放課程創(chuàng)新有效教學(xué)的模式研究”(課題編號(hào):ECA130374)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言信息技術(shù)正對(duì)教育產(chǎn)生持續(xù)深入的影響,催生教育理念、教育模式、學(xué)習(xí)行為、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)模式等諸多方面的變革。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命,信息技術(shù)的深度應(yīng)用,迫切要求學(xué)與教的“雙重革命”。[1]《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》明確

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本文編號(hào)：774658