本文關(guān)鍵詞：陶行知生活德育思想研究

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【摘要】：陶行知在批判繼承我國(guó)道德教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)、吸收融化西方現(xiàn)代德育的先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立了一種既適應(yīng)中國(guó)國(guó)情又符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流的生活德育思想,既博大精深,又具體可行,歷經(jīng)歲月的長(zhǎng)期洗滌,至今還具有勃勃生機(jī)和活力。 本文以理論與實(shí)踐相結(jié)合為視角,依據(jù)原始文本,運(yùn)用理論研究和實(shí)證研究方法,對(duì)陶行知生活德育思想進(jìn)行了全面梳理和研究。 本文主要分三大部分。第一部分,陶行知生活德育思想的形成。首先分析了生活德育思想形成的社會(huì)背景,再?gòu)奶招兄軐W(xué)思想的演變過程、特別是陶行知對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)德育思想的繼承與發(fā)展兩個(gè)層面,闡述了陶行知生活德育思想形成的思想基礎(chǔ),進(jìn)而從萌芽時(shí)期、形成時(shí)期、發(fā)展時(shí)期、成熟時(shí)期四個(gè)階段勾畫了陶行知生活德育思想的形成過程。第二部分,陶行知生活德育思想的基本內(nèi)容。就生活與德育的關(guān)系、生活德育的內(nèi)涵與本質(zhì)、生活德育的基礎(chǔ)和源泉等問題進(jìn)行了探討;重點(diǎn)從生活德育的宗旨、基本原則、主要途徑與方法等方面論述了陶行知生活德育思想的邏輯結(jié)構(gòu)。第三部分,陶行知生活德育思想的當(dāng)代價(jià)值。其價(jià)值表現(xiàn)在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。文中論述了陶行知生活德育思想所具有的進(jìn)步性、民族性、實(shí)踐性,并闡明了無論是“全面發(fā)展的‘真人’”的德育目標(biāo)、以集體主義為核心的德育內(nèi)容,還是“集體生活”與“學(xué)生自治”相結(jié)合的德育途徑,在新時(shí)期推進(jìn)學(xué)校德育改革和發(fā)展的實(shí)踐中,陶行知生活德育思想都有著直接的借鑒意義。最后在本文的結(jié)束語中,對(duì)我們今天學(xué)習(xí)和借鑒陶行知生活德育思想,開展德育的改革與創(chuàng)新提出了一些建議。
【關(guān)鍵詞】：陶行知 生活德育 當(dāng)代價(jià)值 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G41-092
【目錄】：

• 引言6
• 一、陶行知生活德育思想的形成6-18
• 1、生活德育思想形成的社會(huì)背景7-8
• 2、生活德育思想形成的思想基礎(chǔ)8-14
• (1) 陶行知哲學(xué)思想的演變9-11
• (2) 陶行知對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)德育思想的繼承與發(fā)展11-14
• 3、生活德育思想的形成過程14-18
• (1) “德育注重自治”—生活德育思想的萌芽時(shí)期(1917—1926)14-15
• (2) “教人學(xué)做主人”—生活德育思想的形成時(shí)期(1927—1930)15
• (3) “工以養(yǎng)生，，學(xué)以明生，團(tuán)以保生”—生活德育思想的發(fā)展時(shí)期(1931—1936)15-16
• (4) 教育是“人類解放的武器”—生活德育思想的成熟時(shí)期(1937—1946年)16-18
• 二、陶行知生活德育思想的基本內(nèi)容18-34
• 1、生活即德育18-20
• (1) 生活與德育的關(guān)系18
• (2) 生活德育的內(nèi)涵與本質(zhì)18-19
• (3) 生活德育的基礎(chǔ)和源泉19-20
• 2、生活德育思想的邏輯結(jié)構(gòu)20-34
• (1) 生活教育的靈魂20-23
• (2) 生活德育的宗旨23-26
• (3) 生活德育的基本原則26-28
• (4) 生活德育的主要途徑與方法28-30
• (5) 生活德育與教師30-34
• 三、陶行知生活德育思想的當(dāng)代價(jià)值34-41
• 1、理論價(jià)值35-37
• (1) 生活德育思想的進(jìn)步性35
• (2) 生活德育思想的民族性35-36
• (3) 生活德育思想的實(shí)踐性36-37
• 2、實(shí)踐價(jià)值37-41
• (1) 德育目標(biāo)：培養(yǎng)全面發(fā)展的“真人”37-38
• (2) 德育內(nèi)容：以集體主義為核心38-39
• (3) 德育途徑：“集體生活”與“學(xué)生自治”相結(jié)合39-41
• 結(jié)語41-43
• 主要參考文獻(xiàn)目錄43

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳燕娟;回歸生活的初中思想品德課實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 鄧?yán)枥?陶行知的生活德育理論對(duì)當(dāng)代高校德育工作的啟示[D];成都理工大學(xué);2011年

3 張清宇;溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育中實(shí)施生命教育的實(shí)踐研究[D];延邊大學(xué);2011年

4 任偉;生活德育模式研究[D];山東大學(xué);2009年

5 錢佳媛;陶行知生活德育思想及其當(dāng)代價(jià)值研究[D];湖北大學(xué);2011年

6 張穎;陶行知心理健康教育思想研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

本文編號(hào)：771782