發(fā)布時(shí)間：2017-09-01 10:18

  本文關(guān)鍵詞：初中生自我接納與心理彈性的關(guān)系及干預(yù)研究

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【摘要】：青少年是祖國的花朵,是未來的希望。隨著我國對素質(zhì)教育的不斷重視,人們開始更加正確的對待孩子的培養(yǎng),不再將成績作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)完善的人格、健康的心理對于孩子將來的發(fā)展都更加重要。青少年期是自我意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自身價(jià)值是認(rèn)同還是否定,自我角色是同一還是分離,這些問題使他們的內(nèi)心世界經(jīng)常動(dòng)蕩不安。初中生正處于培養(yǎng)人才的重要年齡階段,逐漸開始面對激烈的競爭環(huán)境,而我們又從小就受到種種有條件的關(guān)注和嚴(yán)格的管束,在一種嚴(yán)格要求、苛刻挑剔的生長環(huán)境中,慢慢形成完美主義傾向,要求自己各方面都要表現(xiàn)卓越,出現(xiàn)一點(diǎn)瑕疵就會(huì)不滿意,覺得自己很糟糕,無法接受真實(shí)的自己,日積月累,產(chǎn)生了一種無法接納自己的不健康心理。因此,對初中生自我接納和心理彈性進(jìn)行調(diào)查,了解他們的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn),及時(shí)的給予引導(dǎo)和糾正,提升自我接納和心理彈性水平,培養(yǎng)更加健康的心理素質(zhì)。本論文包含兩部分研究,第一是初中生自我接納、心理彈性現(xiàn)狀調(diào)查及兩者之間關(guān)系的探討,第二是初中生自我接納團(tuán)體干預(yù)。研究結(jié)果如下:1.自我接納的研究:(1)初中生是否來自農(nóng)村以及父親工作狀態(tài)、父母文化程度、家庭月收入均對自我接納水平產(chǎn)生一定影響;(2)初中生的自我接納水平在性別、是否獨(dú)生子女、母親工作狀態(tài)上均無顯著差異。2.心理彈性的研究:(1)初中生是否來自農(nóng)村以及父母文化程度對心理彈性水平產(chǎn)生一定影響;(2)初中生的心理彈性水平在性別、是否獨(dú)生子女、父母工作狀態(tài)、家庭月收入上均無顯著差異。3.自我接納和心理彈性關(guān)系研究:初中生自我接納及心理彈性的各因子之間呈極其顯著的正相關(guān)。4.團(tuán)體干預(yù):通過團(tuán)體干預(yù),初中生自我接納和心理彈性水平都有顯著提高,干預(yù)前后得分差異十分顯著,說明團(tuán)體干預(yù)能夠提高初中生自我接納和心理彈性水平。
【關(guān)鍵詞】：初中生 自我接納 心理彈性 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一部分 緒論10-16
• 一、選題緣由10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-16
• 1. 基本概念10-11
• 1.1 自我接納10-11
• 1.2 心理彈性11
• 2. 自我接納和心理彈性的相關(guān)研究11-14
• 2.1 自我接納的研究11-13
• 2.1.1 自我接納與自尊的相關(guān)研究11-12
• 2.1.2 自我接納與幸福感的相關(guān)研究12
• 2.1.3 自我接納與焦慮的相關(guān)研究12
• 2.1.4 自我接納的干預(yù)研究12-13
• 2.2 心理彈性的研究13
• 2.2.1 心理彈性與自尊的相關(guān)研究13
• 2.2.2 心理彈性與焦慮抑郁情緒的相關(guān)研究13
• 2.2.3 特殊群體心理彈性的研究13
• 2.3 自我接納和心理彈性的相關(guān)研究13-14
• 3. 問題提出14-16
• 3.1 以往研究的不足14
• 3.2 研究意義14-15
• 3.2.1 理論意義14
• 3.2.2 實(shí)踐意義14-15
• 3.3 研究目的和假設(shè)15-16
• 3.3.1 研究目的15
• 3.3.2 研究假設(shè)15-16
• 第二部分 調(diào)查研究16-43
• 研究一 初中生自我接納和心理彈性的相關(guān)研究16-36
• 1.研究目的16
• 2.研究內(nèi)容16
• 3.研究對象16-17
• 4.研究工具17-18
• 4.1 一般情況調(diào)查表17
• 4.2 自我接納問卷（SAQ）17-18
• 4.3 青少年心理彈性量表18
• 5.研究方法18
• 5.1 問卷調(diào)查18
• 5.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析18
• 6.研究結(jié)果與分析18-36
• 6.1 初中生自我接納的人.學(xué)變量差異18-25
• 6.1.1 初中生自我接納的性別差異18-19
• 6.1.2 初中生是否獨(dú)生在自我接納上的差異19
• 6.1.3 初中生自我接納的生源地差異19-20
• 6.1.4 就讀環(huán)境對初中生自我接納的影響20
• 6.1.5 父親工作狀態(tài)對初中生自我接納的影響20-21
• 6.1.6 母親工作狀態(tài)對初中生自我接納的影響21
• 6.1.7 父親文化程度對初中生自我接納的影響21-23
• 6.1.8 母親文化程度對初中生自我接納的影響23-24
• 6.1.9 家庭月收入對初中生自我接納的影響24-25
• 6.2 初中生心理彈性的人.學(xué)變量差異25-35
• 6.2.1 初中生心理彈性的性別差異25-26
• 6.2.2 初中生是否獨(dú)生在心理彈性的差異26-27
• 6.2.3 初中生心理彈性的生源地差異27-28
• 6.2.4 就讀環(huán)境對初中生心理彈性的影響28-29
• 6.2.5 父親工作狀態(tài)對初中生心理彈性的影響29-30
• 6.2.6 母親工作狀態(tài)對初中生心理彈性的影響30
• 6.2.7 父親文化程度對初中生心理彈性的影響30-32
• 6.2.8 母親文化程度對初中生心理彈性的影響32-33
• 6.2.9 家庭月收入對初中生心理彈性的影響33-35
• 6.3 初中生自我接納和心理彈性的相關(guān)關(guān)系35-36
• 6.3.1 初中生心理彈性與自我接納的相關(guān)分析35
• 6.3.2 初中生心理彈性對自我接納的回歸分析35-36
• 研究二 干預(yù)研究36-43
• 1.研究目的36
• 2.研究對象36
• 3.研究工具36
• 4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)方法的使用36
• 5.干預(yù)設(shè)計(jì)36-38
• 6.干預(yù)階段38
• 7.團(tuán)體干預(yù)的結(jié)果38-43
• 7.1 自我接納的干預(yù)結(jié)果分析38-40
• 7.1.1 實(shí)驗(yàn)組和對照組自我接納前測的差異檢驗(yàn)38-39
• 7.1.2 實(shí)驗(yàn)組和對照組自我接納后測的差異檢驗(yàn)39
• 7.1.3 實(shí)驗(yàn)組自我接納前后測的差異檢驗(yàn)39-40
• 7.1.4 對照組自我接納前后測的差異檢驗(yàn)40
• 7.2 心理彈性的干預(yù)結(jié)果分析40-43
• 7.2.1 實(shí)驗(yàn)組和對照組心理彈性前測的差異檢驗(yàn)40-41
• 7.2.2 實(shí)驗(yàn)組和對照組心理彈性后測的差異檢驗(yàn)41-42
• 7.2.3 實(shí)驗(yàn)組心理彈性前后測的差異檢驗(yàn)42
• 7.2.4 對照組心理彈性前后測的差異檢驗(yàn)42-43
• 第三部分 討論43-48
• 1.初中生自我接納的人.學(xué)變量特點(diǎn)43-44
• 1.1 初中生自我接納的性別特點(diǎn)43
• 1.2 是否獨(dú)生對初中生自我接納的影響43
• 1.3 農(nóng)村與城市環(huán)境對于初中生自我接納的影響43
• 1.4 父母工作狀況對于初中生自我接納的影響43-44
• 1.5 父母文化程度對于初中生自我接納的影響44
• 1.6 家庭收入水平對于初中生自我接納的影響44
• 2.初中生心理彈性的人.學(xué)變量特點(diǎn)44-45
• 2.1 初中生心理彈性的性別特點(diǎn)44
• 2.2 是否獨(dú)生對初中生心理彈性的影響44
• 2.3 農(nóng)村與城市環(huán)境對于初中生心理彈性的影響44-45
• 2.4 父母工作狀況對于初中生心理彈性的影響45
• 2.5 父母文化程度對于初中生心理彈性的影響45
• 2.6 家庭收入水平對于初中生心理彈性的影響45
• 3.初中生自我接納與心理彈性的關(guān)系分析45-46
• 4.干預(yù)結(jié)果的討論46
• 5.給初中生心理健康教育的幾點(diǎn)建議46-48
• 5.1 加強(qiáng)學(xué)校對初中生的心理健康教育46
• 5.2 給予孩子心理更多的關(guān)愛和理解46-47
• 5.3 注重自信心培養(yǎng)和挫折教育47
• 5.4 給予非獨(dú)生子女和農(nóng)村孩子更多的關(guān)愛47-48
• 附錄48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉敏;莊偉;曹暉;趙富才;;高職大學(xué)生完美主義與自我接納、交往焦慮的關(guān)系[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

2 李玉麗;曹楓林;孔箴;董方虹;陳倩倩;劉佳佳;程培霞;;高三學(xué)生焦慮抑郁情緒與心理彈性的關(guān)系[J];中國兒童保健雜志;2010年07期

3 程雯雯;鄭雪;孫配貞;;農(nóng)村大學(xué)生自我接納與主觀幸福感關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2008年03期

4 黃高貴,吳燕;考試焦慮與自我接納及應(yīng)付方式關(guān)系的研究[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2001年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉慧玲;社交焦慮大學(xué)生的自我接納與團(tuán)體輔導(dǎo)研究[D];西南大學(xué);2008年

2 白雪;技校學(xué)生自我接納與心理彈性的關(guān)系及其干預(yù)研究[D];河南大學(xué);2012年

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本文編號：771508