本文關(guān)鍵詞：基于娛樂(lè)視頻的心理健康課程對(duì)大學(xué)生積極心理的影響

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【摘要】：20世紀(jì)末積極心理學(xué)誕生,為學(xué)生的心理輔導(dǎo)提供了一個(gè)新的研究視角,教育學(xué)者開(kāi)始著力于學(xué)生積極心理的培養(yǎng)。大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng),有助于他們形成良好的自我認(rèn)知,完善自我意識(shí),形成積極向上的人生觀。大學(xué)生積極心理干預(yù)的團(tuán)輔、課程也如雨后春筍般在大學(xué)校園遍地生根。一直以來(lái),尋找有效地積極心理干預(yù)方法是教學(xué)研究中不懈追求的方向。Abigail Leigh Prestin(2012)的一篇研究發(fā)現(xiàn),娛樂(lè)視頻能夠有效誘發(fā)積極情緒,并且積極情緒通過(guò)拓展建構(gòu)促進(jìn)積極心理的養(yǎng)成。這篇研究為娛樂(lè)視頻作為有效的心理干預(yù)方式走進(jìn)課堂提供了理論支持。娛樂(lè)視頻是一種普遍的資源,可以提供豐富的教育資源,滿足多樣化的教學(xué)目標(biāo)。而我國(guó)大學(xué)校園多媒體技術(shù)的普及和完善,為娛樂(lè)視頻的教學(xué)提供了設(shè)備支持。把娛樂(lè)視頻這種蘊(yùn)含了積極情緒的教學(xué)資源,設(shè)計(jì)成完整的課程,是娛樂(lè)視頻教學(xué)的第一步。本研究分為兩部分：第一部分,參照以往的視頻教學(xué)和積極心理課程教學(xué),以積極心理學(xué)理念作為課程設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn),喜劇視頻、勵(lì)志視頻、自然視頻為主要教學(xué)材料,拓展建構(gòu)理論為課程設(shè)計(jì)的理論支持,設(shè)計(jì)出一套基于娛樂(lè)視頻為主體的積極心理干預(yù)課程模式,形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)材料、教學(xué)流程；第二部分,選取金華市某職業(yè)技術(shù)學(xué)校,163名學(xué)生開(kāi)展實(shí)際教學(xué),并檢驗(yàn)這種課程對(duì)大學(xué)生積極心理干預(yù)的有效性。研究發(fā)現(xiàn),通過(guò)9周的實(shí)境教學(xué),娛樂(lè)視頻的心理健康課程能顯著提高學(xué)生的樂(lè)觀、復(fù)原力、幸福感、感恩心以及自我效能感,學(xué)生的希望感、心理健康水平提升效果不顯著。本次娛樂(lè)視頻積極情緒教學(xué)嘗試,說(shuō)明娛樂(lè)視頻這種蘊(yùn)含積極情緒的資源,可以作為重要的心理輔導(dǎo)材料,應(yīng)用于學(xué)生積極體驗(yàn)和積極心理的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：娛樂(lè)視頻 積極情緒課程 大學(xué)生 積極心理
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 引言7-9
• 2 研究綜述9-16
• 2.1 娛樂(lè)視頻與積極情緒的關(guān)系9-12
• 2.1.1 娛樂(lè)視頻概述9
• 2.1.2 娛樂(lè)視頻對(duì)積極情緒的影響9-12
• 2.2 娛樂(lè)視頻在課程中的應(yīng)用12-13
• 2.2.1 娛樂(lè)視頻課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)12-13
• 2.2.2 娛樂(lè)視頻課程模式13
• 2.3 娛樂(lè)視頻課程與大學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系13-15
• 2.4 我國(guó)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀15
• 2.5 問(wèn)題提出15-16
• 3 研究設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)16-23
• 3.1 研究設(shè)計(jì)16-18
• 3.1.1 研究目的16
• 3.1.2 研究?jī)?nèi)容16
• 3.1.3 研究假設(shè)16
• 3.1.4 研究方法16-17
• 3.1.5 研究工具17-18
• 3.1.6 統(tǒng)計(jì)分析方法18
• 3.2 課程設(shè)計(jì)18-23
• 3.2.1 娛樂(lè)視頻心理健康課程設(shè)計(jì)理念與流程18-19
• 3.2.2 娛樂(lè)視頻心理健康課程目標(biāo)19-20
• 3.2.3 娛樂(lè)視頻心理健康課程實(shí)施材料20-21
• 3.2.4 娛樂(lè)視頻心理健康課程的主要內(nèi)容及流程21-23
• 4 研究結(jié)果與討論23-28
• 4.1 研究結(jié)果23-26
• 4.1.1 課程實(shí)施前后大學(xué)生心理優(yōu)勢(shì)品質(zhì)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果23-24
• 4.1.2 課程實(shí)施前后大學(xué)生自我效能感的統(tǒng)計(jì)結(jié)果24-25
• 4.1.3 課程實(shí)施前后大學(xué)生心理健康的統(tǒng)計(jì)結(jié)果25
• 4.1.4 學(xué)生課堂滿意度調(diào)查結(jié)果25-26
• 4.2 結(jié)果討論26-27
• 4.2.1 娛樂(lè)視頻心理健康課程對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)具有影響26
• 4.2.2 娛樂(lè)視頻心理健康課程對(duì)大學(xué)生自我效能感具有影響26-27
• 4.2.3 娛樂(lè)視頻心理健康課程對(duì)大學(xué)生心理健康水平不具有影響27
• 4.2.4 娛樂(lè)視頻心理健康課程具有良好的滿意度27
• 4.3 研究結(jié)論27-28
• 5 研究評(píng)論與展望28-31
• 5.1 研究的價(jià)值28-29
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)符合生態(tài)效度28
• 5.1.2 課程把握了娛樂(lè)視頻的主體地位28
• 5.1.3 形成了娛樂(lè)視頻的心理健康完整課程模式28-29
• 5.2 研究的不足及未來(lái)研究方向29-30
• 5.2.1 樣本代表性不足,擴(kuò)大研究對(duì)象范圍29
• 5.2.2 部分視頻缺乏效度檢驗(yàn),完善積極情緒視頻庫(kù)29
• 5.2.3 形成完善的課程模式29-30
• 5.3 結(jié)語(yǔ)30-31
• 參考文獻(xiàn)31-36
• 附錄36-58
• 致謝58-59
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果59-60

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李琳琳;;結(jié)構(gòu)主義視野關(guān)照下《鼻》的重新解讀[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年09期

2 胡慧;;運(yùn)用積極心理學(xué)推進(jìn)高校心理健康教育[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年12期

3 朱紅;;個(gè)性化深度輔導(dǎo)與首都大學(xué)生發(fā)展的實(shí)證分析[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2010年01期

4 潘涌;;積極語(yǔ)用:21世紀(jì)中國(guó)母語(yǔ)教育新觀念[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

5 楊若文;朱希良;;新聞情感信息傳播主體的情感水平——新聞情感信息傳播探討之五[J];今傳媒;2008年01期

6 蔡丹陽(yáng);;京郊農(nóng)民對(duì)建設(shè)新農(nóng)村態(tài)度的調(diào)研分析[J];北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

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8 蔣紅;宋玉美;張瀾;;一般自我效能感與社會(huì)支持對(duì)中學(xué)生主觀幸福感的影響[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

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10 劉海珍;丁鳳琴;;積極心理學(xué)視角下和諧校園的構(gòu)建[J];才智;2008年22期

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本文編號(hào)：765465