本文關(guān)鍵詞：論微課程的時(shí)空屬性及其教學(xué)意蘊(yùn)

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【摘要】：與傳統(tǒng)課程相比,由于微理念的指引、數(shù)字化技術(shù)的支撐、網(wǎng)絡(luò)時(shí)空的介入,微課程的時(shí)空屬性呈現(xiàn)"從線性趨于非線性""從封閉走向開放""從微觀趨向宏觀"等特點(diǎn)。從時(shí)空屬性的視角探尋微課程的教學(xué)意蘊(yùn),有助于重構(gòu)教學(xué)認(rèn)識論,探索時(shí)空異步教學(xué)實(shí)施,推進(jìn)教學(xué)文化的轉(zhuǎn)型。通過透視微課程的時(shí)空屬性,能夠搭建微課程的認(rèn)識框架,開拓教學(xué)論的研究視野,推進(jìn)課程與教學(xué)改革的進(jìn)程。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;阜陽師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 微課 時(shí)空屬性 教學(xué)意蘊(yùn)
【基金】：國家社科基金2013年(教育學(xué))青年項(xiàng)目“微課程視域下卓越教師實(shí)踐教學(xué)保障體系建構(gòu)研究”(課題編號:CIA130186) 安徽省教學(xué)研究項(xiàng)目“卓越教師‘研課’技能微課程設(shè)計(jì)研究”(課題編號:2014jyxm228);安徽省教學(xué)研究項(xiàng)目“地方高師院校教師教育精品化戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐”(課題編號:2014jyxm752)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 時(shí)間與空間既是人類存在的維度,又是人類認(rèn)識世界的坐標(biāo)。人類基于時(shí)空存在而形成的關(guān)于時(shí)空屬性、存在形式等問題的總體看法與根本觀點(diǎn),就是時(shí)空觀。時(shí)空觀既反映了人類對時(shí)間與空間的認(rèn)知結(jié)果,又是人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最重要的認(rèn)知架構(gòu)。在信息時(shí)代,依托日益發(fā)達(dá)的媒體技術(shù),人

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：766463