本文關(guān)鍵詞：信息化教育在教育資源稀缺地區(qū)的發(fā)展應(yīng)用前景研究

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【摘要】：在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我們充分的感受并享受這科技給我們帶來的便利。可是本應(yīng)伴隨著科技并行發(fā)展的信息化教育開展的并不如預(yù)想的那樣順利，由于我們國家各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，而在基礎(chǔ)教育信息化教育需要很大的資金投入，所以不同地方信息化教育的側(cè)重點(diǎn)和起點(diǎn)不一樣，也造成了不同地方的信息化教育建設(shè)進(jìn)程的發(fā)展現(xiàn)狀和過程中遇到的問題也千差萬別。吉林省長嶺縣是吉林省西北部的一個(gè)省級貧困縣，長嶺縣信息化教育建設(shè)進(jìn)程中就因該縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)而有該地區(qū)的特殊性。 本文以問卷的方式對長嶺縣15所中小學(xué)信息化教育建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè)、基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程和教育信息化相關(guān)人員的能力建設(shè)四個(gè)方面了解本地區(qū)基礎(chǔ)教育階段教育信息化的真實(shí)情況，并以此為基礎(chǔ)分析了目前該縣基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)中存在的問題，提出針對性的解決策略，以期推進(jìn)本地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)進(jìn)程。 本文共分為六個(gè)部分：第一部分為緒論，比較系統(tǒng)地闡述了本文研究的背景以及目的和意義，對目前的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述；第二部分對信息化教育相關(guān)概念作了解釋，并闡述了信息化教育的內(nèi)涵與特征，明確了的建設(shè)范圍和構(gòu)成要素，論述了在教育資源稀缺地區(qū)進(jìn)行信息化教育的目的以及意義；第三部分闡述了長嶺縣信息化教育建設(shè)的現(xiàn)狀，通過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)出目前該縣的信息化教育建設(shè)中存在的問題。第四部分闡述了教育資源稀缺地區(qū)應(yīng)用信息化教育對該地區(qū)發(fā)展的影響。第五部分則針對信息化教育建設(shè)中存在的問題提出了促進(jìn)教育資源稀缺地區(qū)信息化教育發(fā)展的若干策略。第六部分對全文的研究要點(diǎn)作了概括并指出該論文的尚待完善之處，并對今后信息化教育在教育資源稀缺地區(qū)的發(fā)展和應(yīng)用提出假設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：教育資源稀缺地區(qū) 基礎(chǔ)教育信息化 信息素養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 第1章 緒論9-15
• 1.1 研究的背景、意義、目的9-10
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究目的及意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析10-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀分析10-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析12-13
• 1.3 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)13-15
• 1.3.1 研究方法13-14
• 1.3.2 本文創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第2章 教育資源稀缺地區(qū)的信息化教育概述15-21
• 2.1 名詞解釋與相關(guān)概念界定15
• 2.2 信息化教育內(nèi)涵與特征15-16
• 2.3 教育資源稀缺地區(qū)信息化教育的組成要素和建設(shè)范疇16-19
• 2.3.1 信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)16-17
• 2.3.2 信息化相關(guān)人員能力建設(shè)17
• 2.3.3 信息技術(shù)教育17-19
• 2.3.4 信息化教育資源建設(shè)19
• 2.4 教育資源稀缺地區(qū)信息化教育的目的、意義19-21
• 第3章 教育資源稀缺地區(qū)信息化教育發(fā)展現(xiàn)狀和問題分析21-36
• 3.1 信息化教育發(fā)展現(xiàn)狀22-32
• 3.1.1 信息化教育資源現(xiàn)狀22-23
• 3.1.2 信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況23-25
• 3.1.3 教師信息化教育25-27
• 3.1.4 信息技術(shù)課程及其應(yīng)用27-32
• 3.2 信息化教育發(fā)展中存在的問題分析32-36
• 3.2.1 信息化教育人才匱乏32-33
• 3.2.2 信息技術(shù)教育觀念落后33
• 3.2.3 信息基礎(chǔ)設(shè)施利用率低33-34
• 3.2.4 信息技術(shù)和課程整合缺乏34-36
• 第4章 信息化教育對教育資源稀缺地區(qū)發(fā)展的影晌36-41
• 4.1 促進(jìn)了教育資源稀缺地區(qū)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高36-37
• 4.2 解決了教育資源稀缺地區(qū)師資結(jié)構(gòu)性的短缺37
• 4.3 促進(jìn)了教育資源稀缺地區(qū)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變37-38
• 4.4 豐富了教育資源稀缺地區(qū)中小學(xué)課程內(nèi)容,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展38-39
• 4.5 有利地促進(jìn)了教育資源稀缺地區(qū)其他教育的開展39-41
• 第5章 教育資源稀缺的地區(qū)發(fā)展信息化教育策略探析41-50
• 5.1 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展信息化教育觀念41-42
• 5.2 重視信息化教育環(huán)境建設(shè)42-44
• 5.2.1 現(xiàn)有資源合理化分配42
• 5.2.2 信息化教育資源多樣性擴(kuò)充42-43
• 5.2.3 提高信息化教育資源利用率43-44
• 5.2.4 建立確保應(yīng)用長效機(jī)制44
• 5.3 分層次的開展信息化教育培訓(xùn)44-45
• 5.3.1 根據(jù)培訓(xùn)對象分層44-45
• 5.3.2 根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容分層45
• 5.4 落實(shí)信息技術(shù)課程提高學(xué)生信息素養(yǎng)45-46
• 5.5 注重信息技術(shù)與課程的整合46-47
• 5.6 信息化教育和其他教育進(jìn)行有效結(jié)合，發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃Y源特色47-48
• 5.7 多渠道籌集信息化教育建設(shè)資金48
• 5.8 增強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，，避免信息化教育產(chǎn)生的負(fù)面影響48-50
• 第6章 結(jié)語50-52
• 6.1 研究總結(jié)50-51
• 6.1.1 本論文研究結(jié)論50-51
• 6.1.2 本論文研究的不足之處51
• 6.2 研究展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 致謝56

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：741249