發(fā)布時(shí)間：2017-08-26 03:12

  本文關(guān)鍵詞：地方高校大學(xué)生慕課接受度影響因素研究

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【摘要】：采用慕課優(yōu)質(zhì)資源為本校人才培養(yǎng)服務(wù)是地方高校的較佳選擇。該研究基于解構(gòu)計(jì)劃行為理論,構(gòu)建了地方高校大學(xué)生慕課接受度模型,對(duì)已使用慕課學(xué)習(xí)的部分地方高校的部分大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,通過數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)態(tài)度對(duì)于地方高校大學(xué)生接受慕課意向影響最大,主觀規(guī)范、知覺行為控制與地方高校大學(xué)生接受慕課意向均呈正相關(guān)關(guān)系�；趯�(shí)證分析,該文提出了有針對(duì)性的政策建議:合理引進(jìn)慕課,加強(qiáng)教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),強(qiáng)化慕課學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教務(wù)處;華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 地方高校 大學(xué)生 慕課 解構(gòu)計(jì)劃行為理論 接受度 影響因素
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 慕課(MOOC,大規(guī)模開放在線課程)以其學(xué)生“MOOCs本身所傳遞的優(yōu)質(zhì)、開放、創(chuàng)新、容量大、開放程度高、可隨時(shí)隨地使用、學(xué)習(xí)資源自主的精神內(nèi)核與人們對(duì)理想教育的追求高度契豐富、教學(xué)視頻微型化、知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)化、教學(xué)合”[6],慕課能夠引起國(guó)內(nèi)高校的濃厚興趣體現(xiàn)了資源質(zhì)量

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