本文關鍵詞：營口市環(huán)境友好學�？己酥笜梭w系研究

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【摘要】：教育是促進可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境與發(fā)展問題能力的關鍵。綠色學校的創(chuàng)建是素質教育的重要組成部分,而環(huán)境友好學校是在綠色學校創(chuàng)建基礎上的延續(xù)、升級與拓展,并注入了生態(tài)文明的內涵,是生態(tài)市建設的有機組成部分。如何對環(huán)境友好學校進行客觀的評價,尋求進一步提升的機會,已經(jīng)成為學校建設者和環(huán)境管理者關心的重要問題。因此,開展環(huán)境友好學校評價指標體系與評價方法研究,建立環(huán)境友好學校評價標準具有重要意義。本文在大量研究國內外環(huán)境友好學校背景及評估研究進展的基礎上,針對營口市目前采用百分量化形式評定環(huán)境友好學校不盡科學合理的問題,從科學發(fā)展觀出發(fā),提出了選用隸屬函數(shù)方法對單項指標進行標準化處理,采用德爾斐法、層次分析法計算各類指標權重,采用綜合評價指數(shù)方法計算環(huán)境友好學校綜合指標值的評價方法。建立了包含軟環(huán)境建設、硬件設施與踐行活動和科技成果在內的四個一級子系統(tǒng)、九個二級子系統(tǒng)和包含碳足跡、環(huán)保資金比重在內的二十八個單項指標層的評估指標體系,并確定了28個定量和定性指標的評價依據(jù)與標準值范圍。最后以營口市某小學為例,對所提出的評價標準與評價方法進行了實例應用。本文的研究為規(guī)范營口市環(huán)境友好學校考核工作,促進環(huán)境友好學校建設提供了科學決策與管理的依據(jù)。
【關鍵詞】：環(huán)境友好 學校 考核 指標
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G526
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 國內外研究進展10-12
• 1.3 目前研究中存在的問題12-13
• 1.4 研究內容13
• 1.5 研究意義13-14
• 1.6 研究技術路線14-17
• 2 營口市環(huán)境友好學校考核指標體系研究的理論基礎17-24
• 2.1 環(huán)境友好學校內涵17-18
• 2.2 建立環(huán)境友好學�？己酥笜梭w系的指導思想18-21
• 2.3 環(huán)境友好學校考核指標體系的設計原則21-22
• 2.4 環(huán)境友好學�？己酥笜梭w系的特征22-24
• 3 構建環(huán)境友好學校考核指標體系與選擇評估方法24-39
• 3.1 環(huán)境友好學�？己酥笜梭w系24-31
• 3.1.1 指標篩選24
• 3.1.2 建立環(huán)境友好學校考核指標體系24-31
• 3.2 評價指標標準化31-32
• 3.3 確定權重32-38
• 3.3.1 確定指標權重的方法32-34
• 3.3.2 層次分析法基本原理及計算步驟34-38
• 3.4 綜合評價38-39
• 3.4.1 計算綜合評價指數(shù)38
• 3.4.2 綜合評價指數(shù)分級38-39
• 4 應用研究39-58
• 4.1 營口市某小學校區(qū)概況40
• 4.2 參數(shù)取值40-47
• 4.2.1 定量指標取值40-42
• 4.2.2 定性指標取值42-46
• 4.2.3 確定指標參數(shù)值46-47
• 4.3 指標標準化47-48
• 4.4 確定單項指標權重48-54
• 4.4.1 建立判斷矩陣48-51
• 4.4.2 求特征向量w及最大特征根51-54
• 4.5 層次排序及一致性檢驗54-57
• 4.5.1 層次單排序一致性檢驗54-55
• 4.5.2 層次總排序55-56
• 4.5.3 層次總排序一致性檢驗56-57
• 4.6 計算綜合評價指數(shù)57
• 4.7 結果分析57-58
• 結論58-59
• 參考文獻59-62
• 致謝62-63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：736318