本文關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視角下信息技術(shù)和語言測試深度融合研究

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【摘要】：適應(yīng)性測試是信息技術(shù)與教育深度融合在測試領(lǐng)域的體現(xiàn)�；跍y試的生態(tài)學(xué)視角,本文設(shè)計(jì)實(shí)施了適應(yīng)性語言測試。通過改編現(xiàn)有試題進(jìn)行題庫建設(shè)降低了題庫建設(shè)成本;采用以組為單位的跳轉(zhuǎn)原則減少了對試題的需求數(shù)量。實(shí)驗(yàn)證明依據(jù)上述方法設(shè)計(jì)的適應(yīng)性英語閱讀測試具有良好效度和信度,為今后適應(yīng)性語言測試在中小型測試中的推廣提供了借鑒。
【作者單位】： 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院外語系;
【關(guān)鍵詞】： 深度融合 適應(yīng)性測試 信度 效度
【基金】：北京市教委青年英才項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)化適應(yīng)性英語閱讀測試的設(shè)計(jì)及有效性驗(yàn)證”(項(xiàng)目編號:YETP0333)的部分研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言信息技術(shù)帶來了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生個(gè)人的主動性得到充分體現(xiàn),教學(xué)主從關(guān)系翻轉(zhuǎn)。這種改變促使我國教育信息化從初步應(yīng)用整合階段向信息技術(shù)與教育的深度融合階段轉(zhuǎn)變[1]。這種轉(zhuǎn)變在測試領(lǐng)域也日益體現(xiàn)。近年來,測試領(lǐng)域經(jīng)歷了從紙筆測試到計(jì)算機(jī)測試的轉(zhuǎn)變。測試的

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