本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我決定動機時間管理傾向與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系

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【摘要】：為了考察大學(xué)生自我決定動機、時間管理傾向和學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系.研究采用了大學(xué)生自我決定問卷、青少年時間管理傾向量表以及大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問卷對639名大學(xué)生進行調(diào)查研究.結(jié)果發(fā)現(xiàn):性別在延遲維度上存在顯著差異;專業(yè)在學(xué)業(yè)拖延總分和延遲維度上差異顯著;年級在計劃不足維度上存在顯著差異;自我決定動機和時間管理傾向存在顯著正相關(guān);自我決定動機與學(xué)業(yè)拖延存在顯著負相關(guān);自我決定動機既直接影響學(xué)業(yè)拖延,又通過時間管理傾向?qū)ζ洚a(chǎn)生間接影響;時間管理傾向在自我決定動機和學(xué)業(yè)拖延之間發(fā)揮著完全中介作用,中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例是87.8%.
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自我決定動機 學(xué)業(yè)拖延 時間管理傾向 中介作用
【基金】：江西省十二五教育科學(xué)規(guī)劃項目(12YB072) 江西科技師范大學(xué)研究生創(chuàng)新項目基金(YC2014-X45)
【分類號】：G444
【正文快照】： 0引言拖延是一種在生活中十分常見的行為,而學(xué)業(yè)拖延則是其在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體表現(xiàn).學(xué)業(yè)拖延是指在學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者匆忙完成或者沒有完成規(guī)定時間內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)的非理性行為[1].國內(nèi)外的大量研究表明學(xué)業(yè)拖延在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中普遍存在.Solomn等[2]的研究表明有多達50%的美國大

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本文編號：735332