本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育史研究若干問題之哲學(xué)思考

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【摘要】：學(xué)校教育的曲折發(fā)展、學(xué)校教育史與教育史共生、教育史與歷史交匯的現(xiàn)象具有一定的參照、歷史和拓展意義,有利于學(xué)校教育的自我更新、政策定位和文化轉(zhuǎn)型。然學(xué)校教育史研究卻遭逢冷遇尷尬,步入等同誤區(qū),陷進(jìn)封閉迷局。當(dāng)前學(xué)校教育史研究必須確立開放式觀念,運用立體式策略,采取落地式方法,以充分發(fā)揮學(xué)校教育工作者史研究的現(xiàn)實意義,為教育改革的不斷深化提供有益參照。
【作者單位】： 湖南省教科院教育史志研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校教育史 研究取向 現(xiàn)實辯解 方法注解 哲學(xué)思考
【分類號】：G529
【正文快照】： 一、取向:學(xué)校教育史研究的價值意蘊(yùn)1.學(xué)校教育曲折發(fā)展現(xiàn)象、參照意義和自我更新之取向如同所有事物都是其內(nèi)涵與外延的有機(jī)融合一樣,學(xué)校教育史自身也不例外。關(guān)涉學(xué)校教育史的研究,必然觸及學(xué)校教育這一基本概念。學(xué)校教育專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 王兆t，

本文編號：732312