本文關(guān)鍵詞：美國家庭學(xué)校教育發(fā)展史研究

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【摘要】：家庭學(xué)校教育近幾十年來在美國迅速發(fā)展,成為了正規(guī)學(xué)校教育的一種替代選擇。盡管家庭學(xué)校教育者過去被看作異類,他們在今天卻有著大規(guī)模的群體,因此家庭學(xué)校教育在美國成為了一種主流的教育形式。在美國殖民地時期,家庭學(xué)校教育曾是父母教育孩子的一種基本形式,當(dāng)然那時的家庭學(xué)校并不系統(tǒng)化,和現(xiàn)代家庭學(xué)校有所不同。之后出現(xiàn)了強制性的公立學(xué)校教育,家庭學(xué)校便銷聲匿跡了。然而從20世紀60-70年代開始,家庭學(xué)校教育又漸漸產(chǎn)生,在這個時期,家庭學(xué)校教育的倡導(dǎo)者和支持者竭力爭取家庭學(xué)校教育的合法化。家庭學(xué)校的父母們克服重重阻礙,堅持不懈地付出,成為家庭學(xué)校教育主要的角色。本文縱覽了家庭學(xué)校教育的發(fā)展歷程,并側(cè)重對實施家庭學(xué)校教育的父母的角色分析。本文包括緒論和四個部分。緒論包括研究意義和目的,研究內(nèi)容,家庭學(xué)校教育的概念界定,以及國內(nèi)外研究家庭學(xué)校教育的文獻綜述。第一部分介紹了美國家庭學(xué)校教育的歷史淵源和背景,以及家庭學(xué)校教育產(chǎn)生的原因。第二部分闡述了美國家庭學(xué)校教育的合法化歷程。第一節(jié)合法化的背景包括兩個重要的家庭學(xué)校教育倡導(dǎo)者約翰·霍爾特和雷蒙德·莫爾在20世紀70年代起對合法化的推動,和影響家庭學(xué)校教育的重要案例。第二節(jié)合法化過程包括1983年美國家庭學(xué)校法律辯護協(xié)會(HSLDA)合法化歷程的特點,就是父母在法庭上或其它途徑對子女教育權(quán)的積極爭取。第三部分介紹了美國家庭學(xué)校教育的發(fā)展時期。20世紀80年代開始,一些家庭學(xué)校相關(guān)組織機構(gòu)建立,家庭學(xué)校與公立學(xué)校展開合作,父母開始積極系統(tǒng)地實施家庭學(xué)校教育。在這一部分的最后也總結(jié)了美國家庭學(xué)校教育發(fā)展中的特點,就是父母對孩子教育的高度參與。第四部分敘述了美國家庭學(xué)校教育在20世紀90年代逐漸走向成熟的狀況。包括家庭學(xué)校的規(guī)模和數(shù)量,各州對家庭學(xué)校的管理狀況,家庭學(xué)校教育的成效,以及父母選擇家庭學(xué)校教育的原因的新變化。最后以2001年布什政府通過《不讓一個孩子掉隊法案》這一美國重要的基礎(chǔ)教育改革法案,作為本文研究的時間界限。結(jié)語部分總結(jié)了美國家庭學(xué)校教育的發(fā)展歷史中值得我們借鑒的地方。
【關(guān)鍵詞】：美國 家庭學(xué)校教育 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-15
• 一、選題的意義7
• 二、文獻綜述7-13
• 三、論文結(jié)構(gòu)和研究方法13-15
• 第一章 美國家庭學(xué)校教育的產(chǎn)生(20世紀60年代)15-22
• 第一節(jié) 美國家庭學(xué)校教育的歷史淵源15-16
• 第二節(jié) 美國家庭學(xué)校教育產(chǎn)生的歷史背景16-22
• 一、產(chǎn)生背景17-20
• 二、產(chǎn)生原因20-22
• 第二章 美國家庭學(xué)校教育的合法化(20世紀70年代初至80年代初)22-28
• 第一節(jié) 美國家庭學(xué)校教育合法化的背景22-25
• 一、約翰·霍爾特與莫爾對美國家庭學(xué)校合法化的推動22-23
• 二、美國家庭學(xué)校教育合法化的案例基礎(chǔ)23-25
• 第二節(jié) 美國家庭學(xué)校教育合法化的過程25-26
• 一、美國家庭學(xué)校法律辯護協(xié)會(HSLDA)的成立25-26
• 二、各州逐步通過家庭學(xué)校教育立法26
• 第三節(jié) 美國家庭學(xué)校教育合法化的特點26-28
• 第三章 美國家庭學(xué)校教育的發(fā)展(20世紀80年代中期至90年代初)28-33
• 第一節(jié) 美國家庭學(xué)校教育的發(fā)展28-31
• 一、相關(guān)組織機構(gòu)的建立28-29
• 二、家庭學(xué)校與公立學(xué)校的合作29-30
• 三、家庭學(xué)校教育實施中的相關(guān)問題30-31
• 第二節(jié) 美國家庭學(xué)校教育發(fā)展中的特點31-33
• 第四章 美國家庭學(xué)校教育的成熟(20世紀90年代中期至2001年)33-38
• 第一節(jié) 美國家庭學(xué)校教育的成熟33-36
• 一、家庭學(xué)校的規(guī)模與數(shù)量33-34
• 二、各州家庭學(xué)校教育管理概況34
• 三、家庭學(xué)校教育的成效34-36
• 四、父母選擇家庭學(xué)校教育的原因新變化36
• 第二節(jié) 2001年《不讓一個孩子掉隊法》的通過36-38
• 結(jié)語38-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 傅松濤;畢雪梅;張東會;;教育組織形態(tài)的歷史回歸與超越——當(dāng)代美國家庭學(xué)校的組織形態(tài)分析[J];比較教育研究;2007年10期

2 陳穎;;美國各州家庭學(xué)校立法情況比較[J];世界教育信息;2008年01期

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本文編號：731737