發(fā)布時(shí)間：2017-08-21 11:08

  本文關(guān)鍵詞：基于信息技術(shù)的初中圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 初中 圖形與幾何 信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】：為了和信息時(shí)代接軌,全力推進(jìn)新課程改革,國(guó)家為大多數(shù)學(xué)校配置了信息技術(shù)所需的硬件、軟件設(shè)施,使得中國(guó)的教育信息化過程正在逐步推進(jìn)。目前,基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)極大的促進(jìn)了新課程的順利推行。那么,以信息技術(shù)應(yīng)用為視角,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究則是能體現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的一個(gè)維度�；诖�,本文從微觀角度進(jìn)行研究,針對(duì)初中數(shù)學(xué)課程中的圖形與幾何的特點(diǎn),從信息技術(shù)的視角為初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提供有效的技術(shù)和方法策略,為豐富初中數(shù)學(xué)圖形與幾何的教學(xué)方法,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題的思路與方法,并對(duì)信息技術(shù)有效支撐初中圖形與幾何的教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù),促進(jìn)初中數(shù)學(xué)新課程改革與教育技術(shù)化的發(fā)展。同時(shí),通過信息技術(shù)視角下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究,提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例,為初中數(shù)學(xué)教師展開圖形與幾何教學(xué)提供借鑒,對(duì)一線教師教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。本研究通過對(duì)四個(gè)信息技術(shù)輔助圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行剖析,分析了信息技術(shù)在圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的優(yōu)勢(shì)性。同時(shí),本研究還對(duì)10名數(shù)學(xué)教師和300名學(xué)生分別進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查,了解教師對(duì)于信息技術(shù)輔助圖形與幾何教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在問題進(jìn)行剖析。其次,通過學(xué)生問卷調(diào)查了解目前數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)下圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)中成功和不足之處,以及信息技術(shù)的介入為圖形與幾何教學(xué)帶來哪些改變。最后,得出了以下六個(gè)結(jié)論:信息技術(shù)參與的圖形與幾何的教學(xué)設(shè)計(jì),提高了教學(xué)效率;信息技術(shù)的加入改變了傳統(tǒng)的圖形與幾何的教學(xué)方式;信息技術(shù)參與的教學(xué)設(shè)計(jì),能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣與數(shù)學(xué)感悟;初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的信息技術(shù)逐步增加,但是信息技術(shù)應(yīng)用能力有待提高,對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面欠缺;如何把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,仍存在不少困難;信息技術(shù)參與的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)中的應(yīng)用僅限于演示層面,沒有真正深入到課堂教學(xué)中。
【關(guān)鍵詞】：初中 圖形與幾何 信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、緒論10-19
• （一）問題的提出10-11
• （二）基本概念界定11-13
• （三）研究的目的與意義13-14
• （四）研究的思路與方法14-19
• 二、文獻(xiàn)綜述19-30
• （一）有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的模式研究19-24
• （二）基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究24-25
• （三）基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究25-28
• （四）文獻(xiàn)綜述總評(píng)28-30
• 三、基于信息技術(shù)的初中圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值與理論基礎(chǔ)30-36
• （一）信息技術(shù)輔助圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值30-31
• （二）基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)31-36
• 四、基于信息技術(shù)的初中圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、問題及成因36-44
• （一）基于信息技術(shù)的初中圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)研究的現(xiàn)狀36-42
• （二）基于信息技術(shù)的初中圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題及成因42-44
• 五、基于信息技術(shù)的初中圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究44-72
• （一）案例一 黃金分割44-48
• （二）案例二 圖形的密鋪48-58
• （三）案例三 豐富的圖形世界58-64
• （四）案例四 用尺規(guī)做三角形64-72
• 六、基于信息技術(shù)的初中圖形與幾何教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略72-78
• （一） 信息技術(shù)在新課引入環(huán)節(jié)，以創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)興趣為目的的教學(xué)策略72-74
• （二）信息技術(shù)在新課講授中，以突破解決教學(xué)中的重難點(diǎn)的教學(xué)策略74
• （三）信息技術(shù)在學(xué)生探究環(huán)節(jié)，以輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，，用于解決問題的教學(xué)策略74-76
• （四）信息技術(shù)在知識(shí)鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)，以增加課堂容量，用于知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)的教學(xué)策略76
• （五）信息技術(shù)在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，以增加數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，便于落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)策略76-78
• 七、結(jié)論與建議78-86
• （一）結(jié)論78-81
• （二）建議81-86
• 參考文獻(xiàn)86-89
• 附錄 189-90
• 附錄 290-92
• 致謝92

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李衍達(dá);《信息技術(shù)系列教材·序》[J];廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

2 葉金霞;論信息技術(shù)課程的考核[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年09期

3 韓朝暉;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息技術(shù)課中的實(shí)現(xiàn)[J];中國(guó)電化教育;2001年09期

4 齊金栓;“咬”定信息技術(shù)不放松[J];新聞愛好者;2002年12期

5 周勇,王兵;信息技術(shù)與制造企業(yè)的價(jià)值鏈重組[J];南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

6 王海榮;信息技術(shù)與課程整合[J];太原科技;2002年04期

7 魯潔;利用信息技術(shù)開創(chuàng) “實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)”[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué)文摘;2002年04期

8 康雙珍;淺談信息技術(shù)與語文教育的“一體化”[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2002年11期

9 楊宣培;;中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課須做好四項(xiàng)準(zhǔn)備[J];中國(guó)電化教育;2002年05期

10 張治平;;信息技術(shù)在課程整合中的角色[J];中國(guó)電化教育;2002年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗萍;;信息技術(shù)與園林綠化現(xiàn)代化[A];上海市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)論文集[C];2004年

2 傅平;;信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和原則[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 鐘義信;;論信息技術(shù)[A];IEEE北京分會(huì)第一屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1987年

4 楊冰;;運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教育的策略[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編（特等獎(jiǎng)）[C];2011年

5 藍(lán)瑩;;淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

6 戴國(guó)忠;;信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說學(xué)術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

7 谷麥征;費(fèi)瑋;張旭;;信息技術(shù)與課程整合的理解與分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 邢程;李玉梅;邵偉;余敏;吳克啟;;信息技術(shù)與課程整合分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

9 張明凱;;淺談信息技術(shù)與課程整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

10 張卓星;樸姬順;;信息化環(huán)境下新型學(xué)與教方法的探析——信息技術(shù)型學(xué)與教的方式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪黎明;2005年全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用工作會(huì)議召開[N];人民郵電;2005年

2 彭守一;淺談信息技術(shù)在保險(xiǎn)業(yè)中的運(yùn)用[N];中國(guó)保險(xiǎn)報(bào);2007年

3 北京市豐臺(tái)區(qū)角門小學(xué) 盧均峰;如何激發(fā)學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2006年

4 本報(bào)記者　王軻真;信息技術(shù)為人類造福[N];深圳特區(qū)報(bào);2006年

5 肖華;大力推廣信息技術(shù)應(yīng)用 促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展[N];中國(guó)電子報(bào);2007年

6 馬曉芳;信息產(chǎn)業(yè)部加速推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用立法[N];第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào);2007年

7 胡紅軍;我國(guó)加快信息技術(shù)應(yīng)用立法進(jìn)程[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2007年

8 趙波;加快信息技術(shù)應(yīng)用是途徑[N];中國(guó)電子報(bào);2004年

9 藍(lán)建中;被動(dòng)的信息技術(shù)經(jīng)濟(jì)化[N];國(guó)際經(jīng)貿(mào)消息;2001年

10 楊金志;我國(guó)農(nóng)業(yè)將廣泛應(yīng)用生物和信息技術(shù)[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2000年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 史亞巍;我國(guó)政府信息資源管控研究[D];中央民族大學(xué);2015年

2 劉向永;信息技術(shù)課程價(jià)值研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 錢旭升;信息技術(shù)課程實(shí)施的文化取向研究[D];西南大學(xué);2008年

4 李澤清;現(xiàn)代信息技術(shù)教育特性探析[D];東北大學(xué);2010年

5 胡新麗;信息技術(shù)對(duì)政府環(huán)境決策的影響研究[D];華中科技大學(xué);2012年

6 張春玲;信息技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究[D];河北大學(xué);2014年

7 朱彩蘭;文化教育視野下的信息技術(shù)課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2005年

8 齊曉云;信息技術(shù)融合及其對(duì)組織績(jī)效影響的實(shí)證研究[D];吉林大學(xué);2011年

9 黃曉春;碰撞與融合：信息技術(shù)嵌入政府部門運(yùn)作的機(jī)制研究[D];上海大學(xué);2008年

10 伍正翔;批判與超越[D];東北師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于海嬌;煙臺(tái)地區(qū)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的調(diào)查與分析[D];魯東大學(xué);2012年

2 毛愛玲;信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合點(diǎn)的歸類分析[D];沈陽師范大學(xué);2013年

3 朱梓伊;目標(biāo)重構(gòu)下的信息技術(shù)課程內(nèi)容選擇與組織策略研究[D];河北大學(xué);2014年

4 趙龍;信息技術(shù)對(duì)殘疾人的價(jià)值補(bǔ)償[D];渤海大學(xué);2015年

5 吳文征;信息技術(shù)課中基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)初中生信息素養(yǎng)的研究[D];延邊大學(xué);2015年

6 李碩;華中師范大學(xué)大學(xué)生信息技術(shù)利用狀況研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 王寶亮;Scratch在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 李飛燕;“信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”的案倒庫構(gòu)建[D];華中師范大學(xué);2015年

9 熊哲賢;信息技術(shù)與組織變革[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

10 趙曉琴;信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];四川師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：712511